第一单元 4 灯笼-【教材解读】八年级下册初二语文（新版）（部编版)

三第一单元〉 4灯笼 目标 ·积累重点字词，整体感知课文内容。 ·学习课文中多种表达方式的综合运用 ·感受灯笼浓厚的文化内涵，体悟作者由灯笼而生发的思想 感情。 知识助读 细梳理 助读贪料 2.字形辨识 缀(zhui)点缀 衔(xian)官衔 1.文题解读 辍(chuò)辍学 衍(yan)繁衍 灯笼，悬挂起来的或手提的照明用具，多用细竹 啜(chuò)啜泣 街(jiē)街道 篾或铁丝做骨架，糊上纱或纸，里边点蜡烛。以《灯 r骠(piào)骠勇 卒(z心)马前卒 笼》为题，交代了文章的写作对象。 剽(piāo)剽窃 萃(cui)荟萃 2.作者简介 漂(piào)漂亮 粹(cui)精粹 吴伯箫(1906一1982)，原名熙 3,词语释义 成，山东莱芜人，散文家、教育家。吴 斡旋：调停，调解。 伯箫的散文以质朴美著称，他将平凡 掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。 的事物放在历史与现实交映的背景 静穆：安静庄严。 下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好 作品的创作基调单纯简练，峭拔明 锵然：形容金属或玉石撞击的声音 朗，具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。主要作 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的 品有《羽书》《北极星《出发集次忘年》等文集。 奢华。 基础知识 未始：未必。 幽悄：幽深寂静。 1,字音识记 焚身(fn) 溺炕(niao) 妙词连珠 神龛(kan) 犬吠(fèi) 这幢建筑坐落在幽悄的半山腰上，院子里 磷火(Iin) 争讼(sdng) 点缀着各色鲜花，静穆中透着生机。 斡旋(wò) 静穆(mù) 锵然(qiang) 褪色(tui) 4.词语辨析 可悯(min) 燎原(Iiao) 吩咐一嘱附 怅惘(chàng wang) 夜深星阑(Ian) f(she)舍得 (sheng)盛事 舍 盛 (she)退避三舍 (cheng)盛饭 字音巧记 看着眉头紧皱的奶奶，妈妈笑着说：“不要 盼附 嘱咐 舍(shě)不得孩子去外省上学，那里的学生宿 舍(she)条件挺好的，放心吧。” ⊙ 29 教材解读 语文八年级下册 同 都是动词，都有“指派、告诉”之意。 续表 “吩附”侧重于口头指派或命令，多用于上级 ①总经理吩附王秘书去迎接前来考察的外宾。 异 对下级或长辈对晚辈。“嘱附”侧重于告诉对 例 ②临别之际，母亲嘱附儿子出门在外要照顾 方记住应该怎样，不应该怎样。 好自己。 课文研析·精解读 文本解读 文句绨解· 互动皮拔· 灯笼 吴伯箫 ①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子 喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。[句解：用扑 灯蛾类比小孩子，写出小孩子对火、对亮光的喜 欢。]放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声 就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴 □请简要分析第①段在文中的作用。 金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大 内容上，叙写了小孩子喜欢火、亮光的天 人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕” 性，大人也须用火。表明人类追求光明的 那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起 特点，丰富了文章内容，增添了情趣，引起 烛来。[句解：大人们的言行不一从侧面突出了 读者的阅读兴趣。结构上，引出下文，为下 火、亮光在人们生活中的重要性。]回 文叙述喜爱灯笼做铺垫。【考点：开头语段 第一部分（①）：开篇说“火”，点明火、亮光在人们生活中的 的作用】 重要性。 ②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如 沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。[句解：引出描迷对 象一灯笼。]提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵 狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的 私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳 跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫 芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太 ②第②段写了作者关于灯笼的记忆，主要 多了，记忆的网里挤着的就都是。[句解：“挤”字运用拟人手 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 法，形象地表现了有关灯笼的记忆之多。回 运用排比的修辞手法，写由灯笼引发的一 ③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的 连串的回忆，多角度地表现了作者与灯笼 城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮 浓厚的情结。 的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的 叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不 懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自 30 三第一单元 己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是 一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故一一雪夜驰马，荒郊 店宿，每每令人忘路之远近。[句解：深夜在接祖父回家的路 上，不仅有灯笼照明，还能听祖父讲