第一单元 2 回延安-【教材解读】八年级下册初二语文（新版）（部编版)

≡第一单元〉 2ⅳ回延安 °目⋮__了解陕北民歌“信天游”的形式特点和语言风格。 学习综合运用拟人，夸张，排比等修辞手法和比兴手法。 体会诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想 航感情。 '-___________________---…) ☆知识助读·细梳理___ 助读动料字音巧记 1.文题解读他脚踏( ta )实地，踏( ta )踏实实地干了一 延安是革命摇篮，是作者曾生活多年的地方，是草子。__ 他魂牵梦绕的第二故乡。题目《回延安》中“回”指作 者再一次回到延安，“延安”点明了写作的对象。2.字形辨识 2.作者简介(贴( tie )贴心(窑( yoo )窑洞 贺敬之，1924年生，山东枣庄人。帖( tie )服帖窖( jiao )地窖 诗人，剧作家。15岁参加抗日救国运粘( zhan )粘贴(窟( ku )窟窿 动。16岁到延安，人鲁迅艺术学院文畔( pan )脑畔(搂( lou )搂抱 学系学习。17岁入党。1945年他和衅( xin )挑衅镂( lou )镂刻 丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌(绊( ban )绊倒偻( lou )佝偻 剧《白毛女》。3.词语释义 3.知识链接几回回：方言，一回又一回。 “信天游”的基本特点白羊肚手巾：白毛巾。因毛巾很像翻过来的羊肚， 章法上：两行一节，节数不定。所以有的地方把白毛巾叫作“白羊肚手巾” 韵律上：节内押韵。登时：立刻。 语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。糜子：一种形状像小米，没有黏性的黍类谷物。 艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不 下句道出本意。同地方。 基础知识 脑畔上；文中指窑洞的顶上。 1.字音识记一妙词连珠二°________— 羊羔( gao )糜子( mei ）几回回梦里，他戴着白羊肚手巾，回到了 油馍( mo ）眼眶( kuang ）陕北家乡。家人见他回来，登时放下手中的糜 [( du )白羊肚手巾（ ta )踏步子，围了过来。__ ( au )肚皮( ta )踏实 ⊙ 15 教材解读 语文八年级下册 课文研析·精解读 文本解横 原文再现· 互动⑤拔， 回延安 □这一节直抒胸臆，两个“莫”字，表达了诗 贺敬之 人重返延安时不能克制的激动心情。 一 回一“抓”一“贴”，动作逼真、急切，极写感 心口呀莫要这么厉害地跳， 情的深挚，表现了诗人见到延安时的激动 灰尘呀莫把我眼晴挡住了…口 心情。【考点：动词的表达效果】 提教你一招 手抓黄土我不放， 分析动词的表达效果 紧紧儿贴在心窝上。☑ 1.理解动词含义，把握所写对象的 特点； …几回回梦里回延安， 2.结合语境，分析动词所表现的人 双手搂定宝塔山。圆 物的心理活动（性格）： 3.体会动词表达了人物怎样的思想 千声万声呼唤你， 感情（精神品质）。 母亲延安就在这里！④ ③用梦境写心境，体现了诗人日夜思念延 安的心情。“双手搂定宝塔山”运用夸张的 杜甫川唱来柳林铺笑， 修辞手法，尽写怀念延安的热切心情。 红旗飘飘把手招。固 ④“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达 了对延安的思念之深。把延安比作母亲， 白羊肚手巾红腰带， 形象生动，揭示了诗人和延安的关系。 亲人们迎过延河来。 圆“唱”“笑”“招”运用拟人的修辞手法描写 环境，渲染了欢乐的气氛，同时也是诗人内 满心话登时说不出来， 心感受的表露。 一头扑在亲人怀…回 囵“满心话”与“说不出来”看似矛盾，实际 第一部分：表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲 是激动之情难以言表。“扑”，以无声的动 人时的喜悦之情。 作传情，表情达意强烈真挚。“亲人”并非 指有血缘关系的人，而是指延安如亲人般 二 的父老乡亲。 …二十里铺送过柳林铺迎， ☑这一节在诗中起着什么作用？ 分别十年又回家中。☑ 起着承上启下的作用。追溯当年相送，描 写今日相迎，引出下文对当年延安生活的 树梢树枝树根根， 回忆。【考点：诗句在结构上的作用】 ⑧运用比兴手法，以树起兴，比喻诗人与延 亲山亲水有亲人。⑧ 安密不可分、血肉相连的关系。 16 三第一单元 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。⑨ 回这一节运用了什么表现手法？有 何作用？ 东山的糜子西山的谷， 运用了比兴手法。诗人如同羊羔一样吮吸 肩膀上的红旗手中的书。四 母亲的乳汁，是延安的小米饭养活了诗人， 诗人将自己对延安的感情比作母子之情。 手把手儿教会了我， 四这是延安战斗生活的缩影，以几个物象 母亲打发我们过黄河。回 反映了延安生活的方方面面。 ☐“手把手儿”写出了母子情深。“母亲打 革命的道路千万里， 发我们过黄河”呼应第二部分第一小节“二 天南海北想着你…☑ 十里铺送过”，结束对延安生活的描写，表 第二部分：追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。 明自己在延安