第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-【教材解读】七年级下册初一语文（新版）（部编版)

三第一单元 2说和做 记闻一多先生言行片段 ·品味本文富有诗意和饱含激情的语言，整体把握课文内容 目标 ·学习选用典型材料表现人物言行的方法，掌握夹叙夹议的写作 方法。 航 ·学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格，做一个 高尚的人。 知识助读 细梳理 助读贪料 基础知识 L,文题解读 1.字音识记 “说和做”，表明文章主要记叙的是人物言行；副 仰之弥高(mi) 锲而不舍(qie) 标题指出人物是闻一多先生。文题明确地交代了文 目不窥园(ku) 元元穷年(w心) 章的写作对象和主要内容，简洁明了，中心突出。 群蚁排衙(yd) 硕果(shuò) 2.作者简介 迭起(dié) 梳头(shu) 臧克家(1905一2004)，山东诸 抱歉(qiàn) 秩序(zhi) 城人，诗人。他是闻一多先生的高 小楷(kai) 卓越(zhu6) 徒，被誉为“农民诗人”。其诗讲究 澎湃(peng pai) 炼字炼意，音调自然和谐，富有社 (dǒu)气冲斗牛 会意义。代表作有诗集《烙印》等。 济/D救济 斗 ()人才济济 (dòu)战斗 3.写作背景 臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习 (iiào)校补 (piǎo)漂白 校 漂(piào)漂亮 期间，是闻一多先生的学生，他经常出入闻一多的办 (xiào)学校 (piao)漂泊 公室和家中，拿着自己新写的诗向其请教。闻一多 也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻 字音巧记 一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我 昨晚满天星斗(dǒu),今天晴空万里，激 的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇 叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命 烈的斗(dòu)牛赛就要开始了。 家的光辉事迹。 4.知识链接 2.字形辨识 闻一多简介 赫(he) 赫然 沥(I) 呕心沥血 闻一多(1899一1946)，湖北浠水人，诗人、学者、 赧(nan) 羞赧 励() 励精图治 民主战士。曾赴美国留学。回国后，一直致力于中 郝(ho)姓郝 厉() 雷厉风行 国古典文学研究。1937年，全面抗战爆发，他毅然抛 炯(jiǒng) 炯炯有神 弃文化救国的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、 ▣(jiǒng) 迥乎不同 反独裁的斗争中。代表作有诗集《红烛》《死水》，学 3.词语释义 术著作《神话与诗《唐诗杂论》等。 锲而不舍：不停地雕刻，比 喻有恒心，有毅力。锲，刻。 13 教材解读 语文七年级下册 炯炯：形容明亮（多用于目光）。 4.词语辨析 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用 (1)呼喊一呼唤 心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。 沥尽心血：比喻付出了全部精力。多形容为事业、 工作、文艺创作等尽心竭力，或耗尽心思和精力。 沥，滴。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙， 呼喊 呼唤 旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立 两旁，称为“排衙”。 同 都有“喊、嚷”的意思。 赫然：形容令人惊讶或引人注日。 “呼喊”主要是大声喊叫，以引起大家或某人 潜心贯注：精力集中，用心专一而深。 的注意，也可指通过喊叫表达内心的某种情 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 感。“呼唤”有召唤的意味，多是发自内心的， 独裁：这里指当时蒋介石的专制统治。 有时并不发出声音，较为抽象。 迭起：一次又一次地兴起、出现。迭，屡次、接连。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说话十分 ①他高声呼喊着：“下雨啦，快去收衣服！” 例 畅快。 ②希望他能听到我内心的呼唤，赶快回来。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星 (2)锲而不舍一孜孜不倦 宿名，借指天空。 同 都是形容词，都含有“不懈怠”的意思。 妙词连珠 异 “锲而不舍”比喻有恒心，强调有毅力；“孜孜 不倦”则强调勤奋。 科学家们天天在实验室里潜心贯注地钻 为了进入梦寐以求的大学殿堂，他孜孜不倦 研，兀兀穷年，沥尽心血，为祖国的科学事业 例 地学习，即使遇到再多的艰难险阻，也依旧锲 做出了巨大的贡献。 而不舍。 课文研析·精解读 文本厨读 文句详解 互动周拔· 说和做 —一记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” 四开篇引用闻一多先生的话，有何作用？ 文章起笔引用人物的原话，开门见山，同时 设下悬念，引起下文。【考点：引用的作用】 ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”回 14 三第一单元〉 ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大 学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗 兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻 求宝藏。[句解：运用比喻的修辞手法，将钻研古代典籍比作向 地壳寻求宝藏，生动形象地写出了闻一多先生全身心投入古代 典籍