第四单元 14 叶圣陶先生二三事-【教材解读】七年级下册初一语文（新版）（部编版)

第四单元 严于律己、宽以待人的优良品德，舍生取义、 杀身成仁的献身精神，不慕名利、洁身自好的高 尚志趣…中华民族的传统美德源远流长，影响 着一代又一代中华儿女。让我们通过与高尚的人 物对话，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的 更高境界。 单元概览 课题 作者 核心内容 主要写法 阅读策略 单元尾 记叙叶圣陶先生日常生活 叶圣陶先生 以小见大， 张中行 与工作中的小事，赞美叶 二三事 叙议结合 圣陶先生的品行 叙述云南哀牢山地区一间 写作： 驿路梨花 彭荆风 小茅屋的故事，赞颂雷锋 间接描写 怎样选材 精神和助人为乐的品德 学习略读， 确定阅读 论述尽责任与否与人生的 论证严谨， 重点，对内 最苦与最乐 梁启超 痛苦、快乐之间的关系 思路清晰 综合性 容和表达 学习： 有自己的 描绘居室环境，表达安贫 孝亲敬 托物言志； 心得 陋室铭刘禹锡 乐道的情趣和高洁傲岸的 老，从我 反向立意 短文 情操 做起 两篇 以花喻人，突出莲的美好 爱莲说周敦颐 托物言志； 形象，表达不慕名利、洁身 自好的志趣 衬托手法 教材解读语文七年级，下册 阅读 14叶圣陶先生二三事 了解作者，感知课文内容；理解叶圣陶先生过人的品性，领会他 °目 的语文主张。 学习以小见大，叙议结合的写人记事的写作方法，体会本文行 导 文平易朴素，内涵深厚的特点。 航 ·学习叶圣陶先生待人宽、律已严的高尚品德。 _____★知识助读·细梳理★ 助读图料等职。代表作有长篇小说《倪焕之童话集(稻草 1.文题解读 人)等。 文题中的“叶圣陶先生”表明了文章要写的主要基础鸟识 人物，“二三事”则表明了所记叙的是叶圣陶先生的两1.字音识记 三件事情。本文的题目概括了文章的主要内容。诲人不倦( juan )修润( run ) 2.作者简介 商酌( zhuo ）不耻下问( chi ) 张中行(1909—2006)，河北香不妥( tuo )颠沛流离( pei ) 河河北电(今属天津)人，学者、散文打拱( gong )譬如( pi ) 家，主要从事语文，古典文学及思想 拖沓无理( ta )累赘(zhui） ( bie )别扭 史的研究。20世纪末“未名湖畔三(（ shuai )草率 别 雅士”之一，与季羡林、金克木合称 (（ Iv )效率‘(( bie )离别 “燕园三老”。季羡林称赞他为“高 人，逸人，至人，超人”。代表作有随（ qiang )强调 笔集《负暄琐话》等。强<（ qiang )勉强 3.写作背景（ jiang )倔强 作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多 年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育字音巧记 出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。赵明的家庭条件不好，只能勉强( qiang ) 张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余度日，但他性格倔强( jang )，努力克服困难， 协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。张中行一直敬学习成绩一直名列前茅。他一再强( qiang ) 佩叶圣陶先生的为人，他们的交往一直持续到叶圣调：困难不可怕，怕的是没有骨气和毅力。 陶先生去世。1988年2月叶圣陶先生辞世，3个月 后，作者就写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀字形辨识 谦( qian ）谦虚诲( hui ）教诲 念与赞美之情。 赚( zhuan ）赚钱悔( hui ）悔恨 4.知识链接 叶圣陶简介镰( lian )镰刀晦( hui ）晦气 叶圣陶(1894-1988)，原名叶〔慨( kai ）感慨儒( ru ）儒家 绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。概( gai ）大概孺( ru ）孺子 作家、编辑家、教育家，有“优秀的语溉( gai )灌溉濡( ru )濡湿 言艺术家”之称。曾任教育部副部 长兼人民教育出版社社长和总编辑 122 第四单元 3.词语释义 躬行君子，则吾未之有得：语出《论语·述而》。意 妙词连珠 思是，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 王老师有学而不厌的精神。他总是以身 学而不厌：学习总感到不满足。形容勤奋好学。 作则，经常写作文，然后读给学生听。他还不 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。 耻下问，让学生帮他修润文章。 修润：修改润色。 南腔北调：形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地 方言的人都有。 4.词语辨析 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的 朦胧一蒙胧 人请教为可耻。 同 二者都是形容词，都含有“模糊，不清楚”之意。 商酌：商量斟酌。 “朦胧”指月光不明；不清楚，模糊。主要形容 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 己欲立而立人，己欲达而达人：语出《论语·雍也》。 客观景物、语言表达的意思或人的主观意识 异 模糊、不清楚。“蒙胧”指快要睡着或刚醒时， 意思是：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自 两眼半开半闭，看东西模糊的样