4我们的公共生活 （第一课时）教案-五年级下册道德与法治

4.1认识公共生活 教学设计 课题 认识公共生活 单元 第二单元 公共生活 靠大家 学科 道德与法律 年级 五下 学习 目标 1.公共生活的公共性与公开性。 2.公共生活中的言行举止。 3.多样的公共生活。 重点 了解身边多样的公共空间。 难点 知道每个人都离不开公共生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大的变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个“大家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、阅览室……我们慢慢地走进了公共生活。那么，公共生活与个人生活有什么区别呢？在公共生活中我们需要注意哪些事情呢？今天，让我们一起走进《我们的公共生活》，去寻找答案吧。 板书课题 激趣导入 讲授新课 活动园：认识公共场所 课件出示相关资料 活动过程 1.看图片，读文字。 认真观察图片，注意图片中的人、物的特点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名称。 2.找途径，解疑难。 如果有的名称不能确定，我们可以通过上网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的名称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名称填在插图下面。 3.填答案，共分享。 这些公共场所依次是：候车室（候机室）、大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。 4.各抒己见 。 说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什么？ 活动园：在公共生活中展示自己的良好形象 课件出示相关资料 活动过程： 1.观察图片，确定场所的性质。 通过观察图片，判断这是私人空间还是公共空间。 2.设想行为，断定结果。 我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休息和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？ 3.联系生活，来思考。 想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不会影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑会不会影响他人？ 4.总结活动，得出结论。 根据自己在这次活动中得到的启示，了解在公共生活中应注意的问题。 活动园：多样的公共生活