第五周 基础阅读＋拓展延伸-2021-2022学年七年级语文下册“素养阅读”周周练（部编版）

第五周 【基础阅读】 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” 在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，推养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……” 1．下面对选文的理解分析不正确的一项是（     ） A．选文中通过问答交代了马玉祥调到步兵连的原因，表现了他对侵略者的仇恨。 B．选文中马玉祥奋不顾身地冲进火海救人，体现他热爱朝鲜人民的伟大爱国主义精神。 C．选文中用“马上”、“踹”、“扑”等词描述马玉祥冲进火海救人的情形，表现他救人时毫不犹豫、当机立断的果决。 D．选文中反复写到了烟和火，表现了环境之危险，侧面衬托马玉祥的奋不顾身和对朝鲜人民的爱。 2．联系原文，说说课文列举的三个事例次序能不能调换？为什么？ 3．现实生活中也有许多“最可爱的人”，请你列举一例，并说说他们身上有什么样的精神品质。 【答案】1．B 2．不能调换，因为志愿军出国作战，首要任务是打击侵略者，所以应先写“松骨松战斗”；而狠狠打敌人是因为同情并热爱朝鲜人民，所以“火中救儿童”放在第二位。前面两个事例一爱一恨，其思想基础是爱国主义精神，所以最后才通过“防空洞的谈话”来揭示。 3．例如新冠肺炎疫情一线作战的医护人员；他们都忠于职守、有责任有担当，为了人民的生命安全，不惧危险，无私奉献。 【解析】 1．考查对文章内容的正确理解与分析。 B.“体现他热爱朝鲜人民的伟大爱国主义精神”理解有误。根据选文第②段“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去”分析，这种爱超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，由此分析，马玉祥奋不顾身地冲进火海救人，表现了志愿军战士的国际主义精神，不是“伟大爱国主义精神”。故选B。 2．考查文章内容的理解。根据对原文内容的识记可知，第一件事：松骨峰作战；第二件事：马玉祥就朝鲜小孩；第三件事：与志愿军战士在防空洞中的对话。三件事，层层递进，表达了志愿军战士是最可爱的人。首先明确观点，不能改变，然后结合主题和内在关系分析理由。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础；表现了志愿军战