3.2青春有格（精讲课件）-2021-2022学年七年级道德与法治下册同步精品课堂（部编版）

道德与法治七年级 下册 第二节 青春有格 第三课 青春的证明 目 录 01、激情导入 02、教学目标 03、自学导航 04、目标导学 05、习题训练 总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。要有荣辱意识，行己有耻，止于至善，能够做到有所为，有所不为，能够见贤思齐，端正自己的行为，追求理想的境界。 人的青春短暂而宝贵，一定要有属于自己的基调和风格。要阳光，要正向，要奋斗，要热情。青春有格，不负韶华。 第三课 青春的证明 第二节 青春有格 知识目标 1、知道“行己有耻”、 “止于至善”的涵义；好的榜样的作用； 2、了解知耻之心、“羞恶之心”的作用； 3、理解“行己有耻”、“止于至善”的道理； 4、学会做到“行己有耻”、“止于至善”； 能力目标 学会增强自控力的方法。 情感态度 做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为； 教学重点：“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求； 教学难点：“行己有耻”“止于至善”的道理。 请同学们认真阅读课本27-32内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1．如何理解“行己有耻”？ 2、“羞恶之心”对我们的行为产生怎样的影响？ 3、怎样做到“行己有耻”？ 4、怎样理解“止于至善”？ 5、榜样的作用有哪些？ 6．什么是慎独？ 7．怎样做到“止于至善”？ 一、行己有耻 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么? （1）青春有格，是说青春也需要规范和引导。 （2）青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有无形的格在引导着，这个格是一种引导、引领，也是一种约束，促进青少年走向自律、自觉。 写字的规范、做事的要求等。 你如何理解这些语句中的“格”? （1）中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。 （2）一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点自己的行为，积极主动地调整自己行为中的失范之处。 给我们什么启示？ 朱熹说：人有耻，则能有所不为。 孔子曰：行己有耻 典故出处： 春秋·鲁·孔丘《论语·子路》：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。” （1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做； （2）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 如何理解“行己有耻”？ （2）给我们什么启示？ 在每个人的成长过程中，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 （1）漫画中的行为文明吗？ 不文明 孟子的“四心”是指什么 听康震解读“四端之说” （1）“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 （2）行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。 “羞恶之心”对我们的行为产生怎样的影响呢？ 过马路要走斑马线；红灯停，绿灯行；按时到校，不迟到，上课不闹，下课不吵；信守承诺，看电影时不能大声喧哗…… 在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人；不说谎、不欺骗；遵纪守法；互相尊重；信守承诺…… （1） 你认为还有哪些规则需要遵守？ （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？ ①事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。 ②诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。 ③说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。 ①真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 ②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （3）给我们什么启示？ 增强自控力 ☆增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 ☆增强“我想要”的力量。坚持每天做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 ☆加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 （1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （2）真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 怎样做到“行己有耻”？ 二、止于至善 大学之道：在明明德，在亲民，在止于至善 （1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 （2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、