第十课 我们当地的风俗（第一课时）（教案）四年级道德与法治下册

统编《道德与法治》 四年级下册第四单元 10 我们当地的风俗 【教材分析】 《我们当地的风俗》 是统编道德与法治四下第四单元第 1 课，本单元涉及的 是家乡领域的教育内容，对应的课标是“我们的社区生活”。 这一内容在二上第 四单元“我们生活的地方”， 三下第二单元“我在这里长大”都有涉及，所不同 的是侧重点，由最初的家乡的地、物、人、事，到家乡的邻里与环境，再到本课 的家乡的文化与历史。所体现的是从认识家乡、认同家乡、热爱家乡、建设家乡， 到最终实现家国情怀的共同目标。 本课的立足点在于在探寻家乡风俗的过程中，了解当地风俗，感受风俗的丰 富和奇妙，进而产生对家乡文化的认同感，激发起学生保护优良传统习俗的欲望， 最终付诸于实践，促进学生的社会性发展。本课内容共分为三个板块，第一板块 “风俗就在我身边”， 主要了解与自己成长有关的风俗、十二生肖风俗，还有尊 老风俗，鼓励学生从身边可触可感的风俗出发，认识风俗，激发进一步探索风俗 的欲望。第二板块“奇妙的节日风俗”， 从本地节日风俗出发，体会背后的美好 祝愿，同时感受各地风俗的差异和独特。第三板块“风俗的演变”， 从风俗的“淘 汰”、 “变革”、 “保护”等方面了解风俗的变迁，基于学生自身的调查、理性 的分析，逐渐了解到了风俗的演变过程，关注被遗忘的优良风俗，加深保护优良 风俗的意识，从而付诸实践，促进学生的社会性发展。 【学情分析】 四年级的学生通过三年半的学习积累，对家乡的地、物、人、事和家乡的环 境等都有一定的了解，为本课的学习奠定了基础。基于对班级情况的调查，了解 到学生对“风俗”了解不多也比较肤浅，没有关注过身边的风俗活动，不了解风 俗背后蕴藏的深刻含义。很多学生传统节日与现代节日都分不清楚。另外，一些 独特的风俗，如西藏藏族“赛马、饮水节”、 广西壮族“三月三歌节”、 福建地 区“孝顺节”、 内蒙“那达慕大会”等少数民族和异地的民俗活动又与学生们的 现实生活有一定的距离，所以引导学生进行课前调查很重要。再则，学生不会关 注风俗的演变，也缺乏传承和保护当地优良风俗的意识。为什么要保护优良的风 俗，怎么保护，都有待本课去增量。 【教学目标】 第一课时教学目标： 1. 通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身边的民风民俗，并感受 风俗与我们的生活密切相关。 2. 在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解