第二单元 第3课 形形色色的植物-六年级下册科学【优派全能检测】课时作业（教科版）

第二平元ⅳ生物的多样性 |3、形形色色的植物 一1.认识到植物是多种多样的。 标一2.知道分类是研究生物的基本方法。重点 导-3.用自己确定的标准给植物分类。Ⅷ点 基．础回，顾- -，填空题。 1.科学家主要根据植物的___对植物进行分类。他们根据植物有没有开花，把植物分成 _________和_____两大类。 2.一般绿色开花植物包括____、茎，叶，花，果实和_六个部分。 3.菌类不属于植物，它不能自己进行光合作用制造养料，而靠吸收其他生物体或土壤里的 ______而生存。 4.著名遗传学家—的_-对生物的遗传和变异做出了解释。 二，判断题。 1.所有的植物都属于绿色开花植物。（___） 2.柳树，地衣，雪松都是不开花植物。（） 3.不同的植物的生活环境是一样的。（） 4.小草属于草本植物，大树属于木本植物。（） 5.植株很小的植物一定都是草本植物，高大植物一定都是木本植物。（） 三，选择题。 1.下列生物中，不能进行光合作用的是()。 A.蚂蚁B.仙人掌C.柳树 2.在植物王国中，开花的植物约占()。 A.四分之一B.一半以上C.四分之三 3.树林里的空气比较清洁新鲜，是因为树叶进行了()，向空气中放出氧气的缘故。 A.光合作用B.蒸腾作用C.蒸发作用 4.下列植物中，属于不开花植物的是()。 A.凤仙花B.油菜C.蕨菜 5.下列生物中，()具有药用价值。 A.人参B.杂交水稻C.家猪 15 优派四sα科学六年级下册（K) 能、力，延．他…… 四，实验探究题。 如图，在一只大玻璃杯中注满清水，放人树枝水藻嫩芽。把玻璃罐置于阳光下，水中马上就会 出现小气泡，杯中植物上方支起一个倒放的漏斗，漏斗口上放一支试管(如图一)。植物吐出 的起泡开始缓缓地充满试管。把试管取出来，在里面放进一根尚有火星的细木棒，它会立即 燃烧起来。(如图二)。 图一图二 1.从上述实验中可以知道：____。 2.不开花的植物除了藻类，还有_-类、—类等，它们和开花植物一样都能 _______制造养料。 4ⅳ多种多样的动物 θ—1.了解动物多样性的原因是遗传和变异。重点 导一2.能对动物的遗传变异现象提出合理的推测。难点 基础．回顾一……… -，填空题。 1.生物的遗传和变异是通过____和_实现的。 2.基因在长期的发展过程中，会产生_，结构改变了的基因使生物体发育出不同 于________，出现了—，这种-_是由改变引起的，可以遗 传给后代。 3.19世纪初，尺蠖蛾的翅由于工业污染由浅色变成了黑色，尺蠖蛾的变异是由于 引起的。 16，参考答案 四、桥梁中间轻减1 6 测试塔台模型 某某样某某颜色 课时作业参考答案 拱桥的承受力最大 一、1.测试 4.脚印粪便毛 第一单元小小工程师 3建造塔台 2.反复测试不断改进测试 二、1.V2.×3.V4.×5.× 1了解我们的住房 一、1.项目安全项目成本 3.高度顶端承重抗风能力 三、1.B2.B3.C4.C5.C 一、1.树枝茅草钢筋水泥砖块 2.上小下大上轻下重 抗震能力 四火/ 2.避暑御寒 3.框架三角 二、1.×2.V3.×4.V 3提供了使用空间艺术享受 二、1.V2.V3.V4.× 三、1.B2.A3.B4.C 五、1.ABEGI A 生活情趣 三、1.C2.C3.B 四、1.未达到 2.CDFH C F 4.法国巴黎钢铁巨人 四、1.(1)C 2.三角形 2 制作校园生物分布图 5.构思模型工程设计图 (2)上小下大、上轻下重 3.顶端承重抗风能力抗震能力 一、1.校园生物分布 二、1.×2.V3.×4.V5.× 2.152346 7评估改进塔台模型 2.各不相同 三、1.C2.B3.B4.C5.C 4 设计塔台模型 一、1.发现问题解决问题 3.大熊猫藏羚羊扬子鳄 四 一、1.设计塔台模型设计图 2.材料 白鳍豚亚洲象金丝猴 二 2.制作要求 二、1.V2.V3.× 4.生态系统 3.站立重量风力 三、1.A2.B 二、1.V2.×3.V4.×5.× 五、1.设计图结实美观成本低 抗震能力节省材料 四、1.可以在四边形框架中加入斜杆， 三、1.A2.C3.B4.B5.A 2.住房一般由供水、供暖、采光、电 二、1.×2.×3.V4.× 形成三角形，利用三角形稳定性 四、 路、煤气、网络、排水等多个系统 三、1.C2.C3.A4.C 来增加其承重能力。 组成。建造住房需要先选址，之 四、214653 2.四边形框架加入斜杆后变成了三 后设计，最后建造。 5制作塔台模型 角形，三角形具有稳定性。 五、1.C2.C3.B 2认识工程 、1.设计方案 4.把画的生物图剪贴在分布图旁 一、1.伶仃洋经济最发达的地区 第二单元生物的多样性 2.围栏防护型金字塔型 边，用箭头指出它所在的位置 人口最密