第八章第3节 摩擦力(新教案)-2021-2022学年八年级下册物理【探究在线】高效课堂(人教版)教用

第3节摩擦力 第1课时认识摩擦力 第2课时 摩擦力的应用和防止 教学目标 的长木板、表面较粗糙的长木板、砝码、多媒体课件。 知识与技能 教学过程 1.能根据生活体验认识摩擦力。 一、创设情境，导入新知 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地 演示： 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 (1)小车放在桌面上，问小车此时处于什么状态？ 3.通过研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 (2)当用手推小车时，小车怎样呢？ 的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受 (3)为什么运动的小车会慢慢停下来？ 的压力和接触面的粗糙程度的关系。 教师演示，学生观察回答。 小车原来静止，后来推了一下小车运动，再后来 4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能 慢慢停下来，原因是受到了阻力。引入一摩擦力。 正确说出增大或减小摩擦的方法。 二、自主合作，感受新知 过程与方法 回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际， 通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物 完成《探究在线·高效课堂》“新知在线”部分。 理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新 三、师生互动，理解新知 的意识和设计实验、分析概括的能力。 (一)摩擦力 情感、态度与价值观 1.联系生活实际举例 1.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普 骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会 遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观 逐渐变慢，最后停下来。 点。 物体的运动最终都要停下来，这是为什么？ 2.通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识 引导学生回答，原因是受到了摩擦阻力。 解决实际问题的热情。 2.感受摩擦力的作用 重点难点 学生实验：用手按在桌面上滑动，体验手的感觉， 重点 向下用力按着桌面试一试；用手在衣服上蹭一蹭，体 会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。 滑动摩擦力的大小与什么因素有关：会解决日常 引导学生分析归纳：有一种阻碍手、脚移动的感 生活中的增大或减小摩擦力的问题。 觉，而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作用的体现。 难点 如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想 探究实验的过程和实验数据表格的设计，摩擦力 滑动，是否也会产生这样的感觉？ 产生的原因和滑动摩擦力的方向。 (不会。) 教学用具 通过以上的实验和讨论，你感到摩擦力是一个什 弹簧测力计、带挂钩的长方体木块、表面较光滑 么样的力？怎样才会产生摩擦力？作用方向如何？ 18 八年级物理（下） A.e. 教师引导学生归纳：(1)两个互相接触的物体，当 滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关，可能 它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对 与压力有关，可能与物体运动速度有关，可能与接触 运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。 面积的大小有关。 (2)摩擦力产生条件：a.两个物体接触且有压力； (3)设计实验与制订计划 b.有相对运动或相对运动的趋势；c.接触面不光滑。 影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我 (3)摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势 们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？ 方向相反。 如果我们先探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程 知识拓展：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩 度的关系，应怎样改变压力大小？怎样改变接触面的 擦三种类型。 粗糙程度？请设计实验步骤和实验记录的表格。 思考：为什么两个互相接 学生思考，回答：每次只改变可能影响滑动摩擦 触的物体，当它们做相对运动 力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动 时，在接触面上会产生一种阻 摩擦力大小并记录。 碍相对运动的力？ ①探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压 让学生看课文P23图8.3-1，在显微镜下看表面 力大小的关系。 “光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是 ②实验方法：控制变量法 由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们 a.探究滑动摩擦力与压力的关系。 做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动 思路：需控制接触面的粗糙程度不变，改变压力 的力。 大小。 3.测量滑动摩擦力 b.探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。 演示实验：把木块放到水平桌面上，弹簧测力计 思路：需控制压力大小不变，改变接触面的粗糙 通过绳子拉着木块前进。 程度。 思考：木块在水平方向受哪些力？画出力的示意 图。怎样知道木块所受摩擦力的大小？ 进一步提问让学生思考：用什么工具来测量滑动 摩擦力？弹簧测力计能直接测量滑动摩擦力吗？用 弹簧测力计测量滑动摩擦力的原理是什么？测量时 (4)进行实验与收集数据 要让拉力与滑动摩擦力相等，木块必须做怎样的运 ①用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光 动？拉力的方向必须满足什么条件？桌面不水平行 滑的长木板上匀速滑动，记下弹簧测力计的示数，即 不行？