8.3 摩擦力（教学设计）-【任务驱动式课堂】2023-2024学年八年级物理下册精品资源包（人教版）

人教版初中物理　八年级下册 第3节　摩擦力 教学目标 1．能根据生活体验认识摩擦力。 2． 能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 3．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 教学重点 1．摩擦力的产生及摩擦力的测量。 2．探究影响滑动摩擦力大小的因素。 3．应用增大或减小摩擦的方法解决实际问题。 教学难点 探究影响滑动摩擦力大小的因素。 教学准备 木块、长木板（粗糙程度不同）、弹簧测力计、砝码、小车等。 教学过程 新课导入 体验感受：将手掌压在桌面上，体会拖动手掌时的感受。 【设计意图】通过体验感受摩擦力的存在，引入对摩擦力的学习。 新知探究 一、摩擦力 介绍摩擦力，通过图片展示物体相互接触时的细节，理解摩擦力产生的原因。 通过推箱子时的状态，介绍摩擦力的分类，重点介绍滑动摩擦力。 活动：使毛刷在水平面运动，观察毛刷的毛的朝向（摩擦力的方向）与毛刷运动方向的关系。 拓展提问：摩擦力都是阻力吗？ 动图展示：传送带对物体的摩擦力使物体前进。 摩擦力的方向与相对运动的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反，所以，不一定是阻力。 【设计意图】通过感受、活动、概括，初步感知摩擦力的存在，知道摩擦力的总体分类，直观观察摩擦力的方向与物体相对运动方向的关系，形成物理观念。 根据滑动摩擦力的概念，分析总结产生滑动摩擦力的必要条件。 提出问题：如何测量滑动摩擦力的大小？ 通过对物体受力分析，利用二力平衡条件总结出测量滑动摩擦力的方法。 【设计意图】加深对滑动摩擦力的理解，知道如何测量滑动摩擦力。 二、影响滑动摩擦力大小的因素 活动：讨论影响滑动摩擦力大小的因素。 提出猜想，并根据猜想设计实验。 动图展示：研究滑动摩擦力大小的因素（提示注意控制变量法的应用）。 拓展实验展示：滑动摩擦与滚动摩擦对比。 汇总实验结果，得出实验结论。 【设计意图】通过讨论交流、实验设计及实验探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素，培养科学探究素养。 过渡：摩擦力大好还是小好？ 三、摩擦的利用与防止 通过走路和推箱子的实例，知道摩擦有利有弊。 【设计意图】通过生活实例了解摩擦的利与弊，知道有益的摩擦要增大，有害的摩擦要减小。 1．增大有益摩擦的方法。 给出一些增大摩擦的实例，分析这些实例是从哪些方面增大摩擦的。 2．减小有害摩擦的方法。 根据增大摩擦的角度，总结出减小摩擦的方法。知道使接触面分离是通过减小压力减小摩擦力。 【设计意图】通过生活实例、对比分析，总结出增大或减小摩擦的方法。 【课后作业】生活中有哪些增大或减小摩擦的实例？各举两例，需要说明是如何利用或防止摩擦的。 例如： 实例——运动鞋底的花纹。 原理——通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力。 【设计意图】通过生活观察，了解生活中利用和防止摩擦的方法。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。 课堂小结 板书设计 一、摩擦力 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。 三、摩擦的利用与防止 增大摩擦：增大压力、使接触面粗糙、变滚动为滑动。 减小摩擦：减小压力、使接触面光滑、变滑动为滚动。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$