【全套打包】二年级下册【中华经典素读范本】课件PPT.

《中华经典素读范本》 二年级下册 第22课 内容一 大学·明德章 内容二 《世说新语·言语》二则 内容一 大学·明德章 一、温故揭题 教师引导学生用镂空法随机读背素读二年级上册《千字文》《增广贤文（节选）》中的内容。 二、尝试初读 （一）初读《明德章》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：亲（qīn）民、庶（shù）人、壹（yī） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一自然段。 1.文白对读。 原文 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 译文 大学的宗旨，在于彰明内心的明德，在于使人自新，在于达到至善的境界。知道该达到的境界才能确定志向，志向确定后才能心意宁静，心意宁静后才能随处而安，随处而安才能虑事周详，虑事周详才能达到至善。事物有本有末，事情有始有终，知道哪些是先哪些是后，便接近要领了。 2.素解文意。 释义：①大学：指的是“大人之学”，是相对于“小学”而言的。古时，儿童八岁进小学，学习基本的生活技能与文化知识，生活技能包括打扫卫生等家务和待人接物的礼数，文化知识指的是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。十五岁入大学，学习分析道理、修养身心和从政治国的学问。②明明德：发扬光明正大的德性。第一个“明”是动词，第二个“明”是形容词。③本末：根本和末梢。 链接：《小猫钓鱼》 点拨：《大学》的第一段首先提出“三纲领”：明明德、亲民、止于至善，然后讲了认识、完善“三纲领”的过程：定、静、安、虑、得。我们在学习知识时，也要按照这一顺序，如果心神不定，就很难达到理想效果。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 示范一（镂空后两个字）： 大学……，在明……，在……，在止于……。 知止而后……，定而后……，静而后……，安而后……，虑而后……。 示范二（镂空前两个字）： ……之道，……明德，……民，……于至善。 ……而后有定，……后能静，……后能安，……后能虑，……后能得。 （二）学习第二自然段。 1.文白对读。 原文 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。 译文 自古以来要在天下彰明明德的人，先要治理好自己的国家；要治理国家，先要管理好家族；要管理家族，先要修养自身；要修养自身，先要端正内心；要端正内心，先使意念真诚；要使意念真诚，先要有识见；提高识见的方法在于研究事物。 2.素解文意。 释义：①齐其家：管理好自己的家庭或家族。②修其身：修养自身的品性。 点拨：以上就是“八条目”。作者从要实现“平天下”的目的出发，依次提出了“八条目”的概念，其顺序不能颠倒。 链接：《陈蕃扫天下》 拓展：“国家” 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （三）学习第三自然段。 1.文白对读。 原文 物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 译文 研究事物而后可以增长识见，有了识见才能意念真诚，意念真诚就能端正内心，内心端正才能修养自身，修养好了自身才能管好家族，管好了家族才能治理好国家，国家治好了天下就会太平。 2.素解文意。 点拨：本段反向进一步说明“八条目”之间的关系。以“格物”为基础，了解了事物的本原也就拥有了知识；对事物有了准确的了解才能意念真诚；意念真诚了自然就心地纯正；心地纯正了，人才有好的修养；一个人有了良好的修养才能管理好家族；只有有能力管理好家族的人，才有治理国家的资格；国家治理好了才有可能使天下太平。 链接：《阳明格竹》 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （四）学习第四自然段。 1.文白对读。 原文 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 译文 从天子到平民，所有人都应当以修身为根本。根本乱了就不可能治理好家族、国家、天下。重视做的事却没有成效，不重视做的事却能取得大成功，这样的事是没有的。 2.素解文意。 释义：①庶人：平民百姓。②未之有也：没有这样的道理，是“未有之也”的倒装。 点拨：成语“本末倒置”的意思是说，把主次顺序弄反了，结果必然导致失败。我们曾学过的《我要的是葫芦》这篇课文中，故事主人公最后没有得到葫芦的原因就是因为搞乱了顺序，他认为蚜虫是不重要的，因此忽略了蚜虫对植物的危害。文中“其本乱而末治者否矣”说的就是这个道理。 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内