第二单元 4 窦娥冤(节选)-2021-2022学年高中语文必修下册新课标辅导【精讲精练】统编版（课件）

第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 第二单元 文学阅读与写作任务群 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 一方舞台，演绎万种风情；几束灯光，投影苍生百态；一段故事，诉尽世态炎凉；丝缕遐想，悟出人生真谛。本单元课文涉及古今中外的戏剧，对社会的风云变幻、人生的悲欢离合、生活的酸甜苦辣、生命的价值意义等都有所反映，具有独特的审美价值。 [单元学习导引] 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 本单元的三篇课文都是节选自经典戏剧中的经典情节。《窦娥冤》昭示着人性的善与恶，让我们从指斥天地的窦娥身上看到一个弱女子不屈于封建黑暗势力的反抗精神；《雷雨》见证了人性的真伪、美丑，让我们了解了当时酝酿着大变动的中国社会现实；《哈姆莱特》演绎出人物与命运的抗争，让我们从哈姆莱特和克劳狄斯的最后较量中看到宫廷斗争的险恶与复杂，明确人文主义理想终将为人们所理解、认可并实现的宗旨。 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 [单元学习任务] 素养 目标 具体内容 知识 梳理 1.了解戏剧的起源、现状，掌握戏剧的特点、分类及戏剧的角色、冲突、结构等常识。 2.积累课文里出现的重点字词。 思维 提升 1.理解文意，体会戏剧冲突。 2.品味戏剧生动传神、表现个性的语言。 3.分析人物的言行，体会人物的情感。 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 审美鉴赏 1.分析戏剧人物的个性特点，探究人物性格的形成原因，勇于发表对人物的看法。 2.理解坚强不屈、维护尊严、直面人生的精神品质，体会人物的人性之美。 3.在分析戏剧冲突的基础上，探究戏剧的冲突。 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 4　窦娥冤(节选) 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 中国的莎士比亚——关汉卿  关汉卿，号已斋叟，金末元初大都人，约生于13世纪初叶，卒于13世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本，比莎士比亚多 [任务一]　文化传承与理解 ［走近作者］ 课前·基础积累与运用 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 出将近一倍，被称为中国的莎士比亚。关汉卿是他那个时代的弃儿，也是中国古代的艺术骄子。他是元代一位有名望的书会才人，戏班的班主和剧坛领袖。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嬉笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 改编民间故事，反映社会现实 元代初期，民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，多数文人同广大人民一样都受到了残酷的迫害。因此，他们与人民的关系密切。生活在社会下层的关汉卿，同情百姓的悲惨命运，不畏权贵，敢于斗争。《窦娥冤》就是在这样的背景下写成的。《窦娥冤》取材于“东海孝妇”的故事。“东海孝妇”的故事在中国古代长 ［创作背景］ 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 期流传于民间。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社会现象并参考了当时有关戏曲的创作，完成了这部著名的悲剧创作。经过关汉卿的改造和创作，《窦娥冤》已不再是民间传说中的“东海孝妇”故事的翻版，而是一部深刻反映元代社会现象的著名悲剧。 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 元杂剧 元杂剧是用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方，是在金院本的基础上、诸宫调的影响下发展起来的。 作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文相结合的结构完整的文学剧本。 ［相关知识］ 第二单元 文学阅读与写作任务群 菜 单 语文·必修 下册 元杂剧有一套较严格的体制： 1．结构：元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介