3.1生态系统的结构-营养结构 学案2021-2022学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修2

课时8：生态系统的结构-营养结构 学习目标 素养目标 讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。 1.生命观念:分析食物链和食物网中各个营养级之间的关系,通过食物网的复杂程度与生态系统抵抗外界干扰能力之间的关系,树立“结构与功能观”和“稳态与平衡观”。 2.科学思维: 通过分析食物链（网）中各营养级生物的数量变化情况，培养批判性思维、归纳与概括能力。 一、自主学习 1.营养级是指处于食物链某一环节上的 总和。 2.在由草→兔→狐构成的食物链中，兔的成分属于 ，处于 营养级；该食物链中缺少的成分是 和 。 3.森林生态系统和苔原生态系统相比，营养结构简单的是 。 二、合作探究 探究活动一：食物链的分析。 1.讨论完成下表 食物链 草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 所属类型 绿色植物 植食性动物 肉食动物1 肉食动物2 成分 营养级 2.如图为某陆地生态系统的食物网，据图回答下列问题： （1）图中有几条食物链，写出其中含营养级最多的食物链（一条即可）。 （2）图中的食物链为什么能构成食物网？ （3）图中哪些生物同时具有两种种间关系？指出种间关系的名称。 （4）图中猫头鹰分别占有第几营养级？ （5）写出图中未包含的生态系统的成分。 （6）若由于某种原因导致绿色植物减少，其他生物的数量会如何变化？ （7）若人类的捕杀导致猫头鹰大量减少，鼠、吃虫的鸟、蛇的数量会如何变化？ 探究活动二：阅读教材 1、判断下列三条食物链分别属于哪种类型的食物链？ 绿色植物→昆虫→青蛙→蛇 牧草→黄鼠→跳蚤→鼠疫细菌 植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物 2、写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中包含的食物链。 自我检测8 班级 姓名 一、单选题 1.如图表示某草原生态系统的部分食物网,相关叙述正确的是 (　　) A.该草原生态系统中的所有动物都属于消费者 B.图示食物网中不同生物之间的种间关系只有捕食 C.图中的该生态系统的组成成分