第二单元测试题-2021-2022学年七年级下册初一语文【新课程同步训练】部编版

参考答案与提示 准备（好了）。 （ 6 ） 烧。 （ 7 ） 完毕。 （ 8 ） 根本。 3. （ 1 ） “板” 同 “版” （ 2 ） “已” 同 “以” （ 3 ） “镕” 同 “熔” 4. （ 1 ） 用 / 用来 （ 2 ） 印刷 / 印模 （ 3 ） 用火 / 烤 （ 4 ） 如果 / 像 （ 5 ） 靠近 / 完成 5. 沈括 北宋 梦溪笔谈 语段阅读 6. （ 1 ） 混合。 （ 2 ） 烘烤。 （ 3 ） 擦拭。 （ 4 ） 自己。 7. A 8. （ 1 ） 如果只印刷二三本， 那么不算是简便。 （ 2 ） 如果有平时没有准备的生僻的字印， 就立即刻好它， 用草火来烘烤， 马上就能成功。 9. D 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. 梭 竞 chánɡ yánɡ 2. A 3. B 4. C 5. D 拓展阅读 6. B 7. （ 1 ） 我豁然开朗似的想到那摆渡的人说的话接近哲理。 （ 2 ） 天底下那些因为急躁而招致失败， 到 了傍晚还没有找到地方过夜的 （情况）， 大概就像这样的吧。 8. 有道理。 渡者之言并非戏言， 他是从自身丰富 的生活经验出发而说的。 文中 “熟视” 一词可看出他绝非妄下虚言， 而是经过观察、 思考的， 是从小书童当时的 实际情形出发而下的结论。 9. 欲速则不达。 10. 做事应有条不紊， 不急不躁， 如盲目求快， 则可能事与愿违 或欲速则不达。 【名著阅读 综合探究】 1. （ 1 ） 规律一： 后一部分解释前一部分的意义 （释义）。 规律二： 后一部分不仅解释前一部分的意义， 而且 谐音双关构成新的意义 （谐音）。 规律三： 引用常见的典故、 寓言和神话传说等打比方 （典故、 故事）。 （ 2 ） 锦 上添花 老实 （十） 原形毕露 2. A. 示例： 在南极， 我们被困在厚厚的冰下， 船上极度缺氧， 我们所有人轮流 用工具把底部厚 10 米的冰盖砸开， 最终脱险逃上海面 B. 科学元素 C. 人文思考 3. 示例： 当年南湖的一只小 船， 历经百年， 浴火重生成巨舰； 还是这样一只小船， 劈风斩浪， 引领中华换新颜！ 第一单元测试题 一、 积累与运用 （ 20 分） 1. B 2. 谕—喻 儒—孺 历—沥 必—毕 3. A 4. D 5. 示例： 我喜欢纵观广阔无垠的大海 因为它使 我的心宽广 6. B 7. （ 1 ） 祥子 老舍 （舒庆春） （ 2 ） 积极向上 不甘失败 自甘堕落 8. 示例： 知识的根 系 / 扎得越深， 才能的树干 / 拔得越高。 二、 阅读 （ 40 分） （一） 9. （ 1 ） 研究。 （ 2 ） 因为。 10. D 11. 像这样坚持几年， 不曾间断， 也不感到什么苦 （也没什么感 到苦的）。 12. 结友 有恒 （勤朴） 13. 示例： ① 泛读法， 如 “但当涉猎， 见往事耳”。 ② 定量读书法， 如 “日 日写字十页， 看书二十页”。 ③ 圈点批注法， 如 “用朱笔圈批”。 ④ 定时读书法， 如 “决不肯今日耽搁” “亦不肯 以明日有事， 今日预为”。 （二） 14. “小心眼儿” 指的是计较个人得失， 算计他人。 15. 两个 “竟” 字写出了邓稼先在群众中的威信 之高， 说明人家都相信他。 它们照应了选文中的 “我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多 多工作者……人们知道他没有私心， 人们绝对相信他” 这句话。 16. 选段采用了对比的写法。 奥本海默： 锋 芒毕露， 咄咄逼人， 常使人难堪。 邓稼先： 忠厚平实、 真诚坦白， 从不骄人， 没有小心眼儿。 （三） 17. ① 女儿跟随 “我” 去采访袁隆平院士并交谈。 ② “我” 和女儿在和袁隆平院士合影时， 袁隆平院士 让女儿站在中间。 ③ 听网上传闻袁隆平院士去世的消息时， 女儿非常伤心， 得到官网发布的袁隆平院士去世消息 时， 女儿写下短文 《一面》。 18. ① 袁隆平院士慈爱地和女儿交谈， 看出他的和蔼可亲。 ② 响应党的号召， 向科 学进军， 组织科研小组， 有许多研究， 看出他对国家和科学的热爱。 ③ 照相时让女儿站在中间， 表明他对祖国下 一代的关爱以及谦虚。 19. 这个题目运用比喻修辞， 生动形象地写出了袁隆平院士的言行在 “我” 和女儿心里 产生了重要影响， 点明了主题， 设置了悬念， 吸引了读者阅读兴趣。 20. 环境描写。 渲染了温暖、 光明的氛围， 表现了当时 “我” 和女儿感受到袁隆平院士关心时的喜悦和温暖。 21. 结构作用： 照应题目， 总结全文。 内容 作用： 点明主题， 表达了对袁隆平院士的赞美和钦佩之情， 写自己和女儿受到袁隆平院士的影响， 也在追求真 善美。 三、 作文 （ 40 分） 略 第二单元测试题 一、 积