第二单元 9 木兰诗-2021-2022学年七年级下册初一语文【新课程同步训练】部编版

参考答案与提示 第 二 单 元 5 黄 河 颂 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. bǔ zhuó pī bì 巅 澎湃 澜 障 魄 滋 宛 泻 2. B 3. （ 1 ） 比喻黄河是中华民族的发祥地。 （ 2 ） 比喻黄河对中华民族的保卫。 4. （ 1 ） 比喻、 夸张 （ 2 ） 对偶 （ 3 ） 反复 （ 4 ） 比喻 5. 合唱音乐 光 未然 冼星海 《黄河颂》 6. （ 1 ） 奔流到海不复回 （ 2 ） 黄河远上白云间 （ 3 ） 黄河入海流 （ 4 ） 长河落 日圆 语段阅读 7. 黄河的自然特点： 气势磅礴， 惊涛澎湃， 万丈狂澜。 地理特征： 九曲连环， 绵延万里。 历史贡献： 文化摇 篮， 英雄辈出， 民族屏障。 8. 不好。 “望” 字表示向远处看； 而 “看” 字的距离较近， 与整首诗的气势不符。 9. 作者运用比喻、 拟人的修辞手法把黄河的干流比作巨人的躯干， 把支流比作臂膀， 以写出黄河的伟大力量。 10. 诗人借歌颂黄河来赞美我们的民族， 激励广大中华儿女的民族自豪感与自信心， 激励中华儿女像黄河一样 伟大坚强， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河， 保卫中国。 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. C 2. A 3. C 4. B 5. 示例 1 ： 翱翔在九霄云天 / 绽放在绿色家园 / 赢得了世界点赞 / 收获了金色年华 示 例 2 ： 飘扬在丰收农田 / 舞动在丝路沿线 / 灿烂了人民笑脸 / 搭建了互惠空间 拓展阅读 6. D 7. C 8. 长城。 把长城看作是历史的见证人， 便于作者直接抒发感情。 9. 诗人希望有梦， 在梦里回 故乡， 因为浓浓的乡愁乡思让诗人难以成眠。 6 老 山 界 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. hān jué yè chù pài quán zhuì là 2. B 3. （ 1 ） 澎湃 （ 2 ） 绝壁 （ 3 ） 奇观 （ 4 ） 酣然入梦 4. （ 1 ） 拟人 （ 2 ） 比喻 （ 3 ） 对比 （ 4 ） 比喻、 排比 5. 示例： （林中歌唱的小鸟） 好像五线谱上的音符， 它是那样的欢跃哪！ （水中欢快的游鱼） 好像湛蓝天空的飞鸟， 它是那样的灵动哪！ 6. 陆定一 语段阅读 7. 第一次写火把排成 “之” 字形， 与星光相接， 写出了山之高和点火把的人之多， 形成壮丽的奇观。 第二次 写火把照在人的脸上， 写出了山之陡， 展示了 “奇观” 的细节。 8. 喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精 神。 9. 说明每一步都走得很小心、 很艰难， 表现战士的谨慎和行军速度之慢。 １0. 触 寒 视 高 听 静 １１. 运用了比喻、 排比的修辞手法， 从不同角度写出 “不可捉摸” 的声响特点， 将无形的声音化为具体的形象， 给人以美好的联想， 同时增强语势， 使人的感受更加强烈， 更加突出了山中的寂静。 【能力提升 综合拓展】 积累运用 1. Ｃ ２. Ｂ 3. D 4. Ａ ５. C 拓展阅读 ６. 一方面是因为无名战士生命垂危， 体力衰竭， 没有更多的力气； 另一方面也说明无名战士交出火柴时的认 真、 庄重。 因为这是他牺牲前最重要的一件事。 ７. 无名战士的 “明白” 是要卢进勇明白他死前这一庄重的托 付， 要一根不少地把火柴交给党。 卢进勇的 “明白” 表明他想到有了火柴可以生火， 这个战友的生命有救了。 ８. 通过一系列的动作描写， 表现了无名战士献火柴时的郑重和对战友的殷切希望， 说明他十分关心红军集体而珍 视这七根火柴。 他献的不仅仅是火柴， 更是他的整个生命和对党无限忠诚的火热的心。 ９. 不矛盾。 “模糊” 写 卢进勇的悲痛心情， “清晰” 写受托后神圣的使命感， 无名战士指明了战友寻找前方部队的方向， 指明了长征前 进的方向， 他的崇高精神品格， 也指明了革命胜利的方向。 １0. 本文的主人公是无名战士。 他有舍身忘己、 大 公无私， 对党对革命事业无限忠诚、 不怕艰险的大无畏革命豪情。 7 谁是最可爱的人 【基础巩固 达标闯关】 夯基训练 1. ｇāｎｇ ｂèｎｇ ｓｈí ｈｕò ｐá 韧 淳 逊 覆 瘾 2. C 3. B ４. Ｃ ５. 红杨树 东方 谁是最可爱 的人 159 语文 七年级下册 （人教版） 语段阅读 6. 写战士马玉祥救朝鲜小孩， 表现志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神。 7. 分三层。 第一层： 介绍马 玉祥的基本情况和外貌。 第二层： 交代他由炮兵连调到步兵连的原因。 第三层： 通过对话， 反映马玉祥的精神风 貌。 8. 朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？ 9. 环境描写， 写出当时环境的危险， 突出马玉祥救朝鲜儿 童的英勇无畏。 １0. 这一连串动作中 “踹” “扑” 体现了马玉祥救