第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计 【课标要求】 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。  【教材分析】 《古代世界帝国与文明的交流》是《中外历史纲要》下册第一单元第二课。本册教材中，上古时期的世界历史部分仅两课内容，知识跨度大，时间线索长，空间范围广，概括性强。本课内容为公元前6世纪至公元前后的大帝国，即波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国。“古代文明的扩展”主要讲述古代帝国兴起的条件。“古代世界的帝国”重点介绍波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起、统治秩序，“文明的交流”则介绍古代不同地区之间文明的联系、交流与交融。教学内容较多，上古世界时间遥远，学生已有知识积累少，历史地理概念陌生，历史事实与生活关联疏，需要梳理知识线索，引导学生抓住重点知识、主干知识，在运用教科书资源的基础上，补充相应的史料，充分调动学生的学习积极性，落实基础知识，提升历史学科核心素养。 【教学目标】 分析农业文明产生的影响，总结古代文明扩张的潜能，说明古代帝国的建立是农耕文明扩张的表现。 通过本节课的学习，学生能够解释在古代帝国扩张中著名的征服者式英雄产生的历史原因，揭示他们领导下的帝国扩张促进了不同文明之间的交流，加速了人类文明的进程。 通过本节课的学习，使学生从宏观的角度认识到人类文明之间的交流是人类历史发展的常态，任何一个崛起的帝国都是在吸收其它地区文明基础之上形成的。 通过本节课的学习，使学生认识到：武力征服是古代世界相对独立的文明之间交流的方式之一，和平的经贸往来是文明区域间交流长期的、可持续的主要方式。 【学情分析】 从基础知识看：本课知识学生初中有涉及，但是大部分学生停留在知识记忆层面，基本知识大多遗忘。另外，高一学生历史知识储备少和历史学科素养弱，教学中需要老师循序渐进，慢慢引导，从知识到能力到核心素养逐步提升。 从生活经验看：本课内容历史久远，影视资料和文学资料都比较少，在教学时，要充分地使用和挖掘多元史料，尽量让历史更加“鲜活”，提升学生的学习兴趣，使历史知识具象化。 从学习习惯看：高一学生，尤其是学习基础和生活经验都有欠缺的同学，历史学科素养不高，学习方法较为单一，容易疲劳和枯燥，教师要创设各种情境，多种形式地引导学生，培养历史思维，提升学生历史学科的核心素养。 【教学