第7课 猴王出世-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

猴王出世 课文选自明代的长篇小说《西游记》第一回,主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴,这石猴与群猴玩耍的时候,因为敢第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。 1.认识“芝、遂”等16个生字,读准多音字“呵”。 2.默读课文,遇到不理解的语句,能猜出大致意思,并继续往下读。 3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。 1.教学本课前,教师可以先引导学生联系已有的阅读经验,说说是否知道“猴王出世”这个故事,是否知道《西游记》中的其他故事,再播放影视作品《西游记》中“猴王出世”的片段,让学生说说观看后的感受,激发学生学习本课的兴趣。然后,引导学生初读课文,围绕课题“猴王出世”,说说文中出现了哪些人物,写了一件什么事,初步了解故事内容。 2.文中不易理解的语句,教师可引导学生运用多种方法猜读。比如,“石碣”一词,可以联系上下文,知道它指的是刻字的石碑;“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等词语,可以结合生活经验,或者通过做动作来猜测其意思。 3.在大致读懂课文内容的基础上,可以让学生结合学习提示,明白课文先写了石猴是怎么出世的,再写了石猴是怎么成为猴王的,继续找出文中相应的内容,梳理故事的发展过程。第1自然段写石猴出世的经过,可以让学生先默读,然后说说石猴是在哪里诞生、怎么诞生的;还可以引导学生抓住关键语句想象画面,比如,“盖自开辟以来,每受天真地秀……化作一个石猴”,可以让学生在脑海中想象一块聚集日月精华的顽石瞬间迸裂、从中诞生了一只石猴的场景。 1.搜集有关孙悟空的相关资料。 2.有生字、新词、重点语句内容的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件) 3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。 2课时 1.正确认读“芝、遂”等16个生字,读准1个多音字“呵”。 2.了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合关键语句,了解石猴的性格特点。 一　师生谈话,导入课题 　　1.出示课件。 出示孙悟空图片。 2.学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解,教师评议。 3.教师小结:大家对《西游记》的故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同的人物形象。那么在《西游记》中,你最喜欢谁?用几句简单的话来说一说你喜欢的理由。(学生自由发言) 4.导入:很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。(板书:猴王出世)学生齐读课题。 5.了解《西游记》。 《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述唐僧在三个徒弟的帮助下,去西天求取真经的故事。它是我国古代文学的一座丰碑,被尊为中国古典四大名著之一。 展示图片,让学生畅谈对孙悟空的印象,激发学生的阅读兴趣。 播放《西游记》动画片主题曲《猴哥》。这首歌唱的是谁?(孙悟空)他是四大名著中《西游记》的主人公之一。很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空,那他最初是什么样子的呢?今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。 提起孙悟空,学生们都很熟悉,都能说出关于孙悟空的几件事情,通过播放《猴哥》这首歌,激发学生学习课文的兴趣。 二　初读课文,整体感知 　　(一)初读,解决字词。 1.学生默读课文,要求: (1)默读课文,用自己喜欢的方式认识生字词,扫除字词障碍,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 (3)借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语,可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。 扫清阅读障碍,为下一环节的学习打下基础。 2.检查学习效果,相机指导。 (二)再读,理清层次。 1.学生默读课文,想想:作者是从哪些方面来叙述的?是按照什么顺序将材料串联起来的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 2.学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。 “石碣”一词,可以联系上下文,知道它指的是刻字的石碑;“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等词语,可以结合生活经验,或者通过做动作来猜测其意思。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学补充。 4.教师总结:课文是按照事情发展的顺序来叙述的,可以分为三部分。 第一部分(第1自然段):讲石猴出世及他的生活情况。 第二部分(第2、3自然段):讲石猴和群猴一起找山涧源头,来到瀑布旁,石猴第一个跳进瀑布,竟发现了水帘洞。 第三部分(第4自然段):写群猴进入水帘洞,拜石猴为王。 三　课堂总结,拓展延伸 拓展延伸:开展《故事大王》活动。先在课后试着阅读《西游记》的一个章节,然后向同学们讲讲这个片段,最后评出故事大王。 四　复习巩固,布置作业 　　1.默读课文,理解文章意思。 2.完成《完全解读》小册子中的课后作业内容。 　　课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 1.结合有关语句,了解石猴的性格特点