第6课 景阳冈-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

景 阳 冈 本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回,记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 1.认识“倚、箸”等20个生字,读准“绰、呵”等3个多音字,会写“冈、饥”等15个字,会写“半夜三更、寻思”等5个词语。 2.默读课文,遇到不懂的词语,能猜测大致意思。 3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容,详细讲述“武松打虎”的部分。 4.能对武松作出简单的评价,并说明理由。 1.文中有不少带有古代白话文色彩的语句,可能会对学生理解故事内容造成一定影响。可以结合课后第一题,让学生说说自己觉得不好理解的语句,在此基础上引导学生运用多种方法猜测语句的意思,疏通文义。 2.课文第6、7自然段详细写了武松打虎的经 过。教学时,可以让学生先结合插图,感受武松打虎的气势,再找出文中的相应段落默读,梳理武松打虎的过程:先是一阵狂风后猛虎骤然出现;然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”,武松三次闪过,正要举起“梢棒”打虎,却劈在枯树上,“梢棒”断成两截;接下来,武松赤手空拳,用尽平生气力把猛虎打倒了;最后,武松怕老虎还没死,就用断了的“梢棒”又打了一回。 3.课后第四题列出了人们对武松的不同评价,要求学生谈自己的看法并说明理由,意在引导学生多元、立体地感受人物形象。 4.课后“资料袋”包括三部分内容:一是介绍了《水浒传》这部小说的主要内容;二是对武松进行了简要介绍;三是呈现了小说中另外几个人物的画像和名号。 1.《水浒传》及作者简介。 2.有生字、新词、重点语句内容的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件) 3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。 2~3课时 1.认识“倚、箸”等20个生字,会写“冈、饥”等15个生字,正确读写“半夜三更、寻思”等词语。 2.指导学生遇到不明白的词语,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.默读课文,理解课文内容,把事情的发生、发展、结果弄清楚,了解武松打虎的经过。 一　创设情境,激情导入 1.播放《水浒传》电视剧主题曲,请同学们欣赏。 2.播放完毕后教师提问:这是哪部电视剧的主题曲?(这是《水浒传》的主题曲)你们看过《水浒传》吗?(学生自由发言) 3.学生互相交流,说说自己对《水浒传》的了解,可以简单介绍电视剧中的故事情节,可以说说电视剧中的人物形象,可以说说自己观看电视剧的感受,也可以说说自己搜集的有关资料……教师评议并小结。 4.简介《水浒传》。 《水浒传》是明代著名小说,又名《忠义水浒传》,约成书于元末明初。 成书以前,宋江等三十六人的起义事迹,就已经在民间广为传颂。施耐庵在此基础上,进行了整理加工和艺术的再创造。 《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实、准确、简练而生动,富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上,粗笔浓墨、色彩绚烂、酣畅淋漓,神情面貌如见其人。 学生阅读,师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。 5.导入课题:今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。(板书:景阳冈)学生齐读课题。 6.简介作者。 施耐庵(约1296年—约1370年),原名彦端,字肇瑞,号子安,别号耐庵。 7.补充资料: 景阳冈:位于山东省聊城阳谷县城东16千米处的张秋镇境内,为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载,这一带沙丘起伏,莽草无涯,古木参天,野兽出没,有九岭十八垌堆之称。 简介《水浒传》,同时了解作者及写作本篇文章的背景,有助于学生理解课文,激发学生阅读名著的兴趣。 播放《好汉歌》,一曲热血满满的《好汉歌》,一段梁山英雄的快意恩仇……这节课,就让我们走进我国古典四大名著之一的《水浒传》,去结识豪气冲天的梁山好汉。 用一曲荡气回肠的《好汉歌》营造浓浓的教学氛围,吸引学生,唤起学生的相关记忆,让他们的思维活跃起来;再引导学生说说自己熟悉的好汉,这样让课堂教学与课外阅读有机结合起来,凸显“走进文本”与“走出文本”相结合的新课程理念;最后,趁热打铁,引导学生学习文本,进一步激发同学们的求知欲,去欣赏武松的人格魅力和打虎的精彩过程。 二　检查预习,扫除障碍 　　1.快速读文,了解课文大意。 2.读准字音,师生互动,解决字音障碍。 “冈”读一声“gāng”。 “坠”读“zhuì”。 “哮”读“xiào”,不读“xiāo”。 “锤”是翘舌音,读“chuí”。 “绰”在文中读“chāo”,“拿起”的意思。 “泊”是多音字,在“梁山泊”一词中读“pō”,还有一个读音是“bó”,是“停靠”的意思。 “呵”在文中读ā,同“啊”。 3.学写生字。 (1)小组合作,交流易错字的书写要领。 (2)对于难写的字,全班进行交流。 (3)教师出示生字书写动漫,指导写字。 (4)自由练