第二单元 口语交际-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

口语交际　怎么表演课本剧 本单元口语交际以“怎么表演课本剧”为话题,组织学生开展课本剧表演前的讨论,引导学生通过小组交流,积极参与讨论,发表意见,在集体讨论中认真听取他人的意见,尊重大家的共同决定。 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。 1.可以先让学生读教材的内容,说说本次口语交际的任务是什么,具体要讨论哪些内容。在了解了本次口语交际要讨论“选课文”“分角色”“怎么演”等方面内容后,教师可以先让学生自由交流,说说什么样的课文适合表演课本剧,角色应该怎样分配,要演好课本剧需要哪些准备。在交流的过程中,教师可以通过举例,引导学生明确讨论的重点。 2.在明确了讨论内容和标准后,教师可进一步引导学生关注教材的要求,让学生用横线画出对主持人的要求,用波浪线画出对组员的要求,说说讨论时主持人和组员分别要做什么,再根据学生的交流情况,分类梳理出重点信息。 3.教师可以将全班同学分成若干个四人小组,自由进行“选课文”“分角色”“怎么演”等角度的讨论。其中,“怎么演”可以分为“人物的语言、表情、动作”和“服装、道具”两项内容,分别进行讨论。这样,四人小组中每一个人都能当一回主持人。 重点:1.分组进行剧本的交流和讨论,选好演出剧本,引导学生创编课本剧。 2.能通过自己的演绎,学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格,将名著中的人物性格刻画得生动、形象,从而加深对故事中人物的理解。 3.培养创造思维能力和表演能力。 难点:开展小组讨论,学会轮流主持,引导组内每个人发表意见,尊重大家的共同决定。 多媒体课件。 一　谈话导入,揭示主题 　　1.谈话导入。 漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的舞台上。同学们,你们看过课本剧吗?谁来说说自己看过的课本剧?(《晏子使楚》《咕咚》) 2.这节课,我们也来排演课本剧。板书口语交际主题,齐读口语交际主题。(板书:怎么表演课本剧) 关于“怎么演”,教师可以出示一些由课文改编的剧本,或者结合课本剧表演的视频片段,归纳出讨论的重点,如何设计角色的台词、表情、动作等。 与学生聊天,话题开放,贴近学生生活,使每一位学生都能轻松地打开话匣子,有话可说。同时开门见山,直奔教学主题,能够迅速激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,引发学生的学习期待。 二　看剧读文,明确步骤 　　1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频,交流哪个角色演得好。(小组内自由交流) 2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧,要做好哪些准备。(小组内自由交流) 3.全班交流汇报演课本剧前的准备。(表演课本剧前,需要选文、改编、排练) 第一步:选文。从学过的课文中选择你最感兴趣的故事。 第二步:改编。1.根据需要对故事内容进行适当的修改。2.设计人物的台词、动作、表情,要尽量符合人物的身份、性格等。 第三步:排练。1.分好角色,各角色说记台词,商量该怎么演。2.进行排练。可以制作或选用一些简单的道具,还可以配上音乐。 全班齐读演课本剧前的准备步骤,师相机板书。(板书:选文、改编、排练) 4.教师小结:只要同学们按这三个步骤认真准备,我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己,重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。 兴趣是最好的老师。针对学生的认知心理和学段特点,让学生观看课本剧能够非常有效地吸引学生的目光,激发学生的学习兴趣,引发学生的深入思考。直观形象的视频还能让学生初步感受课本剧的特点以及思索从哪些方面准备课本剧,为后面排演课本剧做了很好的铺垫。 三　分组讨论,落实步骤 　　1.让我们分小组,开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有3个步骤,我们每个步骤选一个主持人,每组确定3位主持人,分步骤主持本组讨论。第一步,确定故事内容。(课件出示选文讨论要求) ●主持人先引导每位同学发表自己的意见,说清楚选择的故事及原因,还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论,最终形成一致意见。 ●既要人人发表意见,又要尊重大家的共同决定。 由1号主持人主持讨论,小组成员讨论交流,教师相机指导。 2.各小组交流汇报。(1号主持人汇报选文决定) 3.故事选好了,现在进行第二步改编。(课件出示《晏子使楚》课本剧)这是根据课文《晏子使楚》改编的课本剧,快速浏览这个课本剧,你发现了什么? 预设: 生1:开头要交代时间、地点、人物、背景。 生2:每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情,最后面写的是人物的台词。 可以按照故事的发展顺序,讨论人物的语言、表情和动作;可以一边讨论一边记录,为后期排练做好准备。 4.要注意课本剧的格式,设计人物的动作、表情、台词,要尽量符合人物的身份、性格等。我们以《草船借箭》第2自然段为例,学习怎样给人物设计合适的台词、动作