第2单元 生活与百分数-2021-2022学年六年级下册数学课时教案（课件匹配版）

生活与百分数 教材P16活动1,2及“你知道吗?”。 本节课的教学是在学生学习完百分数(二)这一单元安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银行理财中的应用,意在培养学生将数学知识在现实生活中运用的这种意识,以及形成学生主动参与实践活动的意识,提高参与能力。了解除了百分数还有千分数、万分数等多种数的表示形式,通过具体的实践活动把抽象的知识具体化,使学生在活动中感受到把直观的思维具体化,培养学生转化的能力,为学生进一步的学习打好基础。 1.通过实践活动使学生进一步了解百分数的意义,了解教育储蓄的存储方式及国债的相关知识。 2.了解百分数的不同应用形式在实际生活中的具体运用。 3.初步掌握理财方式,增强投资意识。 4.培养学生在实践活动中探索、发现知识的能力。 【重点】 进一步了解百分数的意义,提高学生利用百分数解决实际问题的能力,了解合理理财的重要性。 【难点】 通过实践活动,提高学生解决问题的能力。 【教师准备】　PPT课件。 【学生准备】　生活中相关的资料(调息的原因、教育储蓄、国债的利率等)。 1.师生回忆利息的计算公式,感受合理理财给我们生活带来的财富。 师:同学们回忆一下我们在前几天学习的利息,想想利息的计算公式。 预设 生:利息=本金×利率×存期。 2.教师指导学生计算下面题目,计算后汇报计算结果。 (1)教师出示题目,学生练习。 李阿姨存入银行2000元,存期两年,年利率是2.10%,到期后利息是多少钱? (2)学生练习后,汇报答案。 预设 生:2000×2.10%×2=84(元) 师:同学们,利息与我们的家庭生活息息相关,了解你们的父母是怎么理财的吗? (学生思考后,自由回答) 预设 生1:妈妈把钱存入银行,用的时候再去取出来,妈妈说有利息。 生2:妈妈很节省,把钱存定期的,利息多。 师:利息的高低直接影响我们的理财之道,所以合理理财对我们的生活影响很大。怎样理财能让我们的财富的回报更大呢?现在和老师一起走进理财小世界吧!(PPT课件出示题目)(教师板书课题:生活与百分数) 联系生活实际导入学生亲身经历的事,讲述时有素材,理解时有抓手,易于理解,易于接受,轻松走入教学,使知识连贯、不脱节,自然地走入本节的学习中。 师:同学们,利息与我们的生活有紧密的关系,利息是我们理财的好助手,今天就让老师带着大家走进理财世界——生活与百分数。(教师板书课题:生活与百分数) 联系生活,使用导言直接导入,使学生清楚地了解本节的教学内容,为下面教学的清晰性做好铺垫。 一、活动1。 1.教师引导学生自由汇报课前的调查报告(2012年和2015年利率表)。(PPT课件出示利率表) 2012年存款利率表 存期 活期 整存整取 年利率(%) 三个月 半年 一年 二年 三年 五年 0.35 2.60 2.80 3.00 3.75 4.25 4.75 2015年利率调整表 项目 年利率(%) 城乡居民及单位存款 (一)活期存款 0.35 (二)定期存款 整存整取 三个月 1.10 六个月 1.30 一年 1.50 二年 2.10 三年 2.75 　　师:比较一下两个年份的利率,有什么不同之处? 预设 生:2015年的利率比2012年的利率下调了。 师:为什么出现了下调?根据你课前搜集到的材料,说说下调的原因。 2.学生分组学习,讨论交流,小组长汇报课前搜集到的资料。 预设 生1:降低投资和消费需求,可适时降低存、贷款基准利率,以促进消费和投资。 生2:特殊情况下,国家一般会实行相应的紧缩性货币政策,就是减少货币的发行,提高利率,这样老百姓会更愿意将资金存入银行。降息有利于减少投资成本,有利于降低储蓄意愿,扩大消费需求,从而有助于扩大内需。 师小结:降息的原因很多,大多都是国家为了维持金融的稳定,保障消费、投资的平衡,也可以说是一种调整的机制。利率下调,也是为了刺激消费,促进经济增长,为了拉动内需,使企业更容易贷款,对企业也是一种支持。 二、活动2。 教师出示活动方案,学生分组讨论。 (PPT课件出示活动内容) 李阿姨准备给儿子存2万元,供他六年后上大学,银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式:普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。 (1)普通储蓄存款利率(2015年10月24日)如下: 整 存 整 取 存期 年利率 (%) 存期 年利率 (%) 三个月 1.0 零存整取 整存零取 存本取息 一年 1.10 六个月 1.30 一年 1.50 三年 1.30 二年 2.10 三年 2