1.1 加、减法的意义和各部分间的关系-2021-2022学年四年级下册数学课时课件（教案匹配版）

人教版四年级下 1 加、减法的意义和 各部分间的关系 第1单元 四则运算 100 口算。 25+75= 18+22= 35+25= 16+4+23= 60-24= 100-25-10= 40 60 43 36 65 方 法 一 天路 ？ —— 青藏铁路 你能根据图中的信息提出数学问题吗？ 西宁到拉萨的铁路长多少千米？ 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1 2 3 方 法 二 （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的 铁路长814㎞，格尔木到拉萨的铁路长1142㎞。西宁到 拉萨的铁路长多少千米？ 814 ㎞ 1142 ㎞ 西宁 拉萨 格尔木 814＋1142＝1956（㎞） 答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。 交流:为什么要用加法计算? 什么是加法? 814＋1142＝ 1956(千米） … 加数 … 加数 … 和 加数 + 加数 = 和 把两个数合并成一个数 叫做加法。 的运算， 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956㎞，其中西宁到格尔木 长814 ㎞。格尔木到拉萨的铁路长多千米？ 814 ㎞ ？㎞ 西宁 拉萨 格尔木 1956－814＝1142（㎞） 1956 ㎞ 答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。 （3）西宁到拉萨的铁路全长1956㎞，其中格尔木到拉萨 长1142㎞。西宁到格尔木的铁路长多千米？ ？㎞ 1142㎞ 西宁 拉萨 格尔木 1956－1142＝814（㎞） 1956㎞ 答：西宁到格尔木的铁路长814千米。 求得的另一个加数叫做差。 1956－1142 ＝ 814（㎞） 1956－ 814 ＝1142（㎞） 已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算,叫做减法。 被减数 减数 差 在减法中,已知的和叫做被减数， 其中的一个加数叫做减数， 加法各部分之间的关系： 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 减法各部分之间的关系： 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 - = 验证:加法与减法之间的关系? （2） 1956 – 814 = 1142 （3） 1956 – 1142 = 814 （1） 814 + 1142 = 1956 … 被减数 … 减数 … 差 减法是加法的逆运算。 填空： 巩 固 练 习 357比(　 　)多79。 268比(　 　)少158。 278 426 1.教材第3页“做一做”。 根据2468+575=3043，直接写出下面两道题的得数。 3043- 2468 = 3043- 575 = 575 2468 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 1.下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （1）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票，滑雪场 全天一共卖出多少张门票？ 加法。求滑雪场全天一共卖出多少张门票,就是把上午 卖出的门票和下午卖出的门票合起来。 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 1.下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （2）滑雪场全天卖出145张门票，其中上午卖出86张，下午卖 出多少张？ 减法。从滑雪场全天卖出门票的总数中去掉上午卖出门 票的张数就等于下午卖出的张数。 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 1.下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （3）华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。 运来多少包练习本？ 加法。卖出的包数与剩下的包数之和就是一共运来的包数。 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 1.下面各题应该用什么方法计算？为什么？ （4）兴华小学一共有学生843人，其中男生有418人，女生有 多少人？ 减法。女生的人数就是共有的学生人数减去男生的人数。 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 28+19=47 47-19=28 47-28=19 203+147=350 350-203=147 350-147=203 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。 67-55=12 850-239=611 611+239=850 850-611=239 12+55=67 67-12=55 2.教材第4页练习一第1,2,3题。 3.猜猜我是几。 120+56= 176 792-483= 309 完成《完全解读》相关习题 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法