5.大自然的语言 竺可桢 （配套word）2021-2022学年八年级下册初二语文【课时A计划】部编版（安徽）

第二单元　自然科学 5　大自然的语言竺可桢 限时:20分钟 1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物蕴育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 销 翩(piān)然　xiāo 声匿迹　风雪载(zài)途 (2)文段中有错别字的词语是“　蕴育　”,正确写法是“　孕育　”。  (3)“周而复始”在句子中的意思是:　一次又一次地循环　。  (4)画线句子运用了　拟人　的修辞手法。  2.指出下列句子使用的说明方法。 (1)物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。(打比方) (2)如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。(举例子、列数字、作比较) (3)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。(下定义、举例子) 3.下列对《大自然的语言》内容的理解和分析,不正确的一项是( A ) A.在地球上温带和亚热带区域里的所有物候现象,年年如是,周而复始。 B.草木枯荣、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象,我国古代劳动人民称其为物候。 C.文中通过把物候观测仪器与气象仪器作比较,从而突出了物候观测使用活生生的生物作为观测仪器的特性。 D.物候观测应用在农事里,比较简便,容易掌握,对于农业有十分重大的作用。 【解析】A项,“所有物候现象”表述过于绝对。 4.八(2)班开展以“走近二十四节气”为主题的综合实践活动,请你参与。 (1)下面这首诗反映了“惊蛰”怎样的时令特征?(请用两个四字主谓短语表达) 诗歌:大地春又回,长空裂惊雷。万物生欲动,无为自有为。 特征:①　春雷始鸣　　②　万物复苏　  (2)活动中,一位同学分享了一段有关“立春”的资料,其中有一些错误,请你帮助修改。 立春是二十四节气中的第一个节气,是从天文上来划分的,而在自然界、在人们的心目中,【甲】春意味着风和日暖,鸟语花香,春也意味着万物生长,农家播种。【乙】立春是中国民间最重要的传统节气之一。“立”是“开始”的意思,自秦代以来,中国就一直以立春作为孟春时节的开始。【丙】立春之日迎春已有三千年左右。立春时,天子亲自率领三公九卿、诸侯大夫去东郊迎春,祈求丰收。 ①【甲】处画线句子有一处标点符号使用不规范,请提出修改意见:　将第二个逗号改为分号　。  ②【乙】处画线句子不合逻辑,应将“　最　”删去。  ③【丙】处画线句子成分残缺,请提出修改意见:　在“左右”后面加“的历史”　。  (3)有人认为,在科学技术不断发展的今天,节气对我们已经没有意义了。请结合下列材料,谈谈你的看法。 材料一　春秋战国时期,我国古代的先民用土圭(垂直于地面立一根杆)来测量正午太阳影子的长短,以确定春分、夏至、秋分、冬至四个节气。随着不断地观察、分析和总结,逐渐形成了完整的二十四节气的概念。二十四节气反映了季节更替、物候现象和气候变化。从西汉起,二十四节气历代沿用,指导农业生产。 材料二　“墨迹天气”借助与专业气象机构合作和“时景社区”的上传功能,每天搜集到海量的数据,为量身定制气象服务提供了可能性。另外,在“AI+大数据”的支持下,短时预报功能可以让许多场景智能化,比如“穿衣指数”会告诉你出行适宜穿什么样的衣服;“钓鱼指数”会告诉钓鱼爱好者何时适合钓鱼。 示例一:我认为节气对于我们仍有意义。因为二十四节气能反映季节的变化,指导农事活动,同时节气是我们的传统文化,所以我们仍需要了解节气。 示例二:我认为节气对我们意义不大。因为现代科技的发展能让天气预报更加及时、便捷、准确,所以即使不了解节气,对我们的生活影响也不大。 5.下列关于文化常识的表述,不正确的一项是( D ) A.二十四节气中,既是节气又是传统节日的是清明和冬至。 B.“九月节,露气寒冷,将凝结也。”寒露时节,气温逐渐下降,是气温从凉爽到寒冷的过渡。 C.“过了惊蛰节,耕地不能歇”“清明前后,种瓜点豆”明确提示农人们要把握农时,适时耕种。 D.谷雨是春季的倒数第二个节气。这一天起雨量增多,利于谷物生长。 【解析】D项,谷雨是春季的最后一个节气。这时秧苗初插、作物新种,最需要雨水的滋润,故有“雨生百谷”之说。故选D项。 限时:20分钟 请阅读下面的文字,回答问题。(21分) 听,植物在“唠嗑” 张　晔 ①遇到家族亲属,会亲切地