4.灯笼 吴伯萧（配套word）2021-2022学年八年级下册初二语文【课时A计划】部编版（安徽）

4*　灯　笼吴伯箫 限时:20分钟 1.下列选项中加点字的注音有误的一项是( D ) A.燎原(liáo) 　　　领域(yù) 　　　　　焰火(yàn) B.凑巧(còu) 　　　褪色(tuì) 　　　　　斡旋(wò) C.点缀(zhuì) 　　　锵然(qiāng) 　　　　　马前卒(zú) D.怅惘(wǎng) 　　　幽悄(qiāo) 　　　　　焚身(fén) 【解析】“幽悄”的“悄”应读“qiǎo”。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 　　那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争sòng吃官司,是不在自己意识领域的。祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜弛马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆,是一辈子思mù着的。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。 争sòng(讼)　　静穆(mù)　　思mù(慕) (2)文中有错别字的词语是“　弛马　”,正确写法是“　驰马　”。  (3)“掌故”在句子中的意思是:　历史上的人物事迹　。  (4)请把文中画线的句子改为陈述句。 夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着。 3.八年级(1)班开展“身边的文化遗产”综合实践活动,请你参与。 (1)请按提示修改“活动注意事项”。 活动注意事项 同学们: 为保证本次活动顺利开展,请注意以下事项。 1.在考察身边的文化遗产时,要重视自我保护,确保人身、财物安全。 2.遵守有关单位制定的文化遗产保护规矩。 3.分组活动时,要服从组长的安排,合作互助。 4.对收集到的身边的文化遗产资料进行分类整理。 2022年3月25日 八年级(1)班班委会 ①画线的句子有语病,请提出修改意见。 将“规矩”改为“规定”。 ②注意事项的格式有一处不规范,请提出修改意见。 将日期和署名调换位置。 (2)在整理相关资料时,小刚写了一段话,请你在横线上填写相应的人物姓名。 考察文庙时,看到了　孔子　的巨大青铜雕像,感受到儒家文化的源远流长;走进白云观,迎面是　老子　骑青牛的巨幅图片,顿生艳羡仰慕之情;参观灰砖碧瓦、气势恢宏的孙武祠,不由得想起他被誉为“兵学圣典”的军事思想结晶《　孙子兵法　》。  (3)小华搜集了含有“灯”字的对联,下列与元宵节无关的一项是( C ) A.春夜灯花,几处笙歌腾朗月 良宵美景,万家箫管乐丰年 B.玉树银花,万户当门观瑞雪 欢歌笑靥,千家把酒赏花灯 C.有能有热,小小晶球点燃万家灯火 利国利民,支支虹管放出满室光明 D.乐事无边,万户春灯传五夜 太平有象,一天晴雪兆三丰 【解析】C项为灯店的对联,与元宵节无关。 4.下列文化常识表述有误的一项是( D ) A.“灯笼”,又称“灯彩”,是一种古老的传统工艺品,它不仅是团圆、喜庆的象征,更承载着厚重的文化内涵。 B.金吾,古代官名,掌管京城戒备防务。 C.骠骑将军、骠姚校尉是古代军官名,后多以“骠姚”指霍去病。 D.戏剧行当中,“丑”俗称“花脸”,扮演性格刚烈粗鲁的人物。 【解析】“丑”俗称“小花脸”,按扮演人物的身份、性格,分文丑和武丑两大支系,丑行既可扮演反面人物,也可扮演正面人物。D项说的是“净”。 限时:20分钟 请阅读下面的文字,回答问题。(17分) 父亲的红灯笼 许　放 ①每当过年过节,我看到大街小巷和各家各户门前的红灯笼,那充满祥和、喜庆的氛围,以及对美好生活的向往,都让我心生念想,而父亲的红灯笼一直在我的记忆中回荡、摇曳。 ②父亲在公社的邮局工作。每到冬天,父亲就会利用晚上不值班的时间,在一盏煤油灯下,用铁丝和高粱秆做灯笼。这时候,家里就开始热闹起来,东邻西舍都来家串门看热闹,也有的帮着父亲打下手。每年父亲都要给屯子东头的李爷爷和西头的王奶奶家各做一盏红灯笼。李爷爷是乡里的五保户,王奶奶的儿子在外地,几年才回家一次,听妈妈说她儿媳妇有病,家里困难,没有钱回来过年。父亲说过年了,无论是吃什么,要有一个喜庆的样子,要让李爷爷和王奶奶过年开心。 ③父亲做的灯笼有大有小,有圆的也有方的。有的像西瓜,有的像冬瓜,还有的像小箱子,四四方方的。家里的灯笼要比单位的小些,是用红纸和糨糊糊起来的。而单位的灯笼是用红绸子包裹起来的,灯笼上还有新年好的剪纸画,有小鸟、花朵,还有手拉手的小人,看上去是那么美好喜庆。 ④也许是上面有三个哥哥的原因,父亲对我有些偏爱。那一年腊月刚过,父亲出差去县城,除了给我买了扎小辫的绿绸子,还破例给我买了一只红灯笼。红灯笼是纸做的,圆柱形的,有着细细的小褶子,可以折叠,上面画着嫦娥奔月和祥云,底部的木板上有一颗冲上直立的洋钉,那是插蜡烛用的,灯笼的顶部有两根细