第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教案--2021-2022学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 【课标要求】 了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件;认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 【教材分析】 课文第一、第二子目都在说“文明的扩展”,第三子目介绍“文明的交流”,而“文明的扩展”本身包含“文明交流”的内容,因此应讲明古代帝国的征伐战争属于文明交流的一种形式。与第一子目相比第二子目更在强调跨数个文明区域的帝国,其中帝国内经济文化的联系加强与第三子目相互呼应、补充,第二、三子目一起构成本节课的重点内容。 【教学目标】 唯物史观:运用历史唯物主义观点分析古代世界帝国崛起的条件,以及他们对外扩张所带来的影响。能够分析文明之间交流的意义。 时空观念:能够运用历史地图明确波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的疆域,以及扩张的路线范围,以及在历史上存在的先后顺序。 史料实证:通过历史文献、历史图片、历史实物等实证材料,分析帝国扩张的影响,以及古代文明交流的方式、影响。 历史解释:通过对比、分析、归纳、概括等方法,加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力。 家国情怀:各地区文明的发展、是世界文明发展的组成部分,各地区文明的交流,促进了世界文明的发展;理解文明在发展过程中的多元性,在交流过程的包容性、平等性。通过古代世界帝国崛起、壮大、走向衰亡的历史,培养学生为中华民族伟大复兴,以天下为己任的责任感。 【学情分析】 基础知识:九年级《世界历史》教科书已经涉及古代埃及、古代两河流域、希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国等内容。尤其对亚历山大的东征进行了比较详细的介绍和评价,也介绍了罗马从共和到帝国转变过程中两个关键人物凯撒与屋大维,因此需要对对领导古代帝国扩张中的英雄人物进行整体评价尤为重要,同时也能彰显他们缔造的帝国在古代文明交流中的地位。 学科素养:经过初中历史课程的学习,学生初步具备依据历史材料获取和解读信息的能力、发现问题和辩证地分析问题的能力,以及合作交流的能力,高中一年级学生对历史的认知水平应该从感性认知到理性认知过渡。高中阶段的学习学生须在教师的指导下,学习运用唯物史观辩证地、历史地、综合地认识历史问题。 【教学重难点】 重点:古代文明扩展与交流的条件、概况; 难点:各文明帝国崛起发展的不同特点以及他们各自扩展的时间存续和空间范围。 导