2.1治世不一道-便国不法古课件-2021-2022学年人民版高中历史选修一

商鞅变法 “治世不一道, 便国不法古” 课程标准： 1、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2、了解商鞅变法的具体措施，认识其特点。 3、探讨商鞅变法的历史作用。 教学重点： 商鞅两次变法的背景、内容、特点 教学难点： 商鞅变法的历史意义 ②春秋战国的时代特征是什么？如何理解这一特征？ ①春秋战国的起止时间？ 春秋：公元前770年---公元前476年 战国：公元前475年---公元前221年 大变革、大融合、大动荡、大发展 奴隶社会向封建社会过渡、由分裂走向统一、民族融合 战争频繁诸侯争霸 经济、思想文化、科技 一、大变革时代——商鞅变法的背景 政治： 经济： 阶级： 军事： 思想： 周王室衰微，诸侯势力强大。 宗法制、分封制遭到破坏。 井田制崩溃，封建经济发展；土地私有逐步得到认可 新兴地主阶级日益壮大 日益激烈的争霸战争 “百家争鸣” 要求政治权利，废除奴隶主贵族的特权——进行社会变革 需要富国强兵 法家学说成为改革变法的思想理论武器 社会结构处于大变动之中 争霸、兼并 富国强兵 风起云涌的改革 大变革时代 1）改革变法的根本原因 2）改革变法的直接动力 3）改革变法的目的 ——社会生产力的发展。 ——称霸天下的欲望。 ——富国强兵。 理清基本史实： 背景： 1、大动荡大变革是变法的有利外部条件 4、秦国统治者锐意变革是变法内部动因 ⑴必要性： 时代的要求秦国摆脱落后，实现富国强兵的需要。 ⑵可能性： 秦国国君立志推行社会改革。 5、商鞅来秦并得到赏识是变法的重要条件 2、社会生产力的发展是改革变法的根本原因 3、称霸天下的欲望是改革变法的直接动力 1、商鞅 二、取信于民，立志变法 商鞅（约前390~338），出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在变法有功，被封在商地，尊为商君，故史称商鞅。商鞅尊崇_____的学说，少年时就立志革新政治，尤喜______之学。公元前361年，商鞅看到_____ 的《求贤令》后，便带着李悝的《法经》，只身入秦。 建立和巩固地主阶级专政的一套法家学说 建功立业的首选目标是魏国 离魏奔秦 李悝 “刑名” 秦孝公 探究 ： 　　三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——秦孝公的《求贤令》