内容正文：
教学目标：
1、了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。
2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。
3.通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。
教学重点：
了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。[来源:学科网]
教学难点：[来源:Z§xx§k.Com]
引导学生自觉培养羞耻之心，使学生树立正确的价值观。
第一课时 做人从知耻开始
教学过程：
一、结合“生活在线”导入新课
二、知识点拨
1、廉耻的含义
2、羞耻心的作用。
3、知耻的要求及其重要性。
三、实践探究
●辩论赛：
正方：设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。
反方：设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。
小结：免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力
的信任和考验，有利于培养学生的知耻之心。．
●探究练习（请你判断）：
知耻之心，能使人形成良好的品德素质。（√）
因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准 。
知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。（√）
因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
●阅读感悟：
加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”。原来毕业于该校的一名工程师由于设计错误，使得一座大型桥梁在交付使用不久就倒塌了。为汲取这个惨痛教训，学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。长期以来，学院的毕业生手戴“耻辱戒指”在技术上精益求精，在工作上认真仔细，取得了骄人的成就。
●小组探究：
1.加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
2.从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?
（小组代表发言）
●活动：你说我说
有人说：“犯错误是青少年的权利。”青少年的成长过程中，难免会犯错误。
思考问题：知道自己犯错误后，你会有羞耻感吗？
在感到羞耻的时候，我会做什么？
●小组代表发言
1. 没有想方设法逃避责任。因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
2. 当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。
●情景图片、文字：南京大屠杀
思考：树立羞耻之心，铭记民族耻辱，培养对国家和民族的道德责任感。
四、布置作业
完成《补充习题》相关练习
大丰市第三中学2012~2013学年度第一学期 初一政治 备课组教案
课题《立身需要自尊》 主备人宋晶华 编号2012006
教学目标
1.知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同，知道自尊是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
2.增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
教学重点：
知道什么是自尊，了解自尊与自傲、虚荣的不同
教学难点
增强自尊、自信、自立、自强精神，
第二课时 立身需要自尊
教学过程：
1、 复习提问：
1、羞耻心的作用。
2、知耻的要求及其重要性。
2、 新授内容
（一）知识点拨
1、自尊的含义
2、自尊的作用
3、自尊与自傲、虚荣的不同
4、维护自尊的做法
5、勿忘国耻的意义[来源:Z。xx。k.Com]
（二）实践探究
●活动一：我的自尊体验
活动过程：
（1）情境一：当我被人无端地指责甚至谩骂时，我会怎么做？
情境二：当我的建议被老师或同学采纳后，我会怎么做？
（学生分组讨论，自主探究）
（2）学生代表发言。教师针对学生发言，注意引导、启发。
（3）教师总结。
结论：自尊的含义（幻灯片显示，强化学生的认识）
●活动二：自尊的力量
活动过程：
（1）学生阅读幻灯片所显示的材料（纽约商人的故事）。
（2）请结合自尊的含义续写故事结尾。并说明续写理由。
（3）阅读故事的结尾。回答问题：
①纽约商人为什么又回来取走几支铅笔？
②纽约商人的话对铅笔推销员产生了什么影响？[来源:学,科,网]
③我们从中悟出了什么道理？
（4）教师点评学生的回答并总结。
结论：自尊的重要性（幻灯片显示，强化学生的认识）
●活动三：自尊不自傲，自尊不虚荣
设计意图：通过活动，使学生区分自尊与自傲，
自尊与虚荣，在生活中践行自尊，远离自傲好虚荣。
活动过程：
（1）看教材漫画A，学生思考回答：
①列举自尊“过强”或“过弱”的危害。
②说说自尊与自傲的区别。
（2）看漫画B，学生思考回答：
①列举虚荣在日常生活中有哪些表现？
②说说自尊与虚荣的区别。
结论：
1．