第05课 黄河颂(提升训练)-2021-2022学年七年级语文下册“基础+提升”考点专项训练（部编版）

第05课 黄河颂 一、选择题 1．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（     ） A．气魄（pò）          澎湃（bài）       高山之巅（diān） B．浊流（zhuó）       狂澜（lán）       发扬滋长（zī） C．哺育（bǔ）          扮演（bàn）       民族屏障（bíng） D．宛转（yuàn）       豪迈（mài）       一泻万丈（xiè） 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。 2．下列加点字注音不完全正确的一项是　　(　　) A．澎湃(pài)　　发源(yuán)　　屏障(zhàng) B．浊流(zhú)　　流泻(xiè)　　 构筑(zhù) C．哺育(bǔ)　　 山巅(diān)　　劈开(pī) D．体魄(pò)　　 宛转(wǎn)　　 扮演(bàn) 【答案】B 【解析】 【详解】 试题分析：考查字音的识记。B. 浊流(zhú)－（zhuó），ACD三项正确。故答案为B。 点睛：错别字的产生原因主要是音同或形似，掌握这个易错点，要根据汉字的特点，结合句意或词义辨析判断。 3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是(          ) A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅 C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮 【答案】D 【解析】 【详解】 试题分析：D项诗句朗读时停顿有误。改为：你/是/中华民族的摇篮。此题要注意把主语部分与谓语部分、谓语部分与宾语部分划开。 4．对诗《黄河颂》分析有误的一项是(       ) A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！ D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 【答案】D 【解析】 【详解】 试题分析：D“以长句为主”对《黄河颂》分析有误。这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。 5．选出下列句子语言表述得体的项（     ） A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!” B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。” C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。” D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。 【答案】B 【解析】 【详解】 试题分析：A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。语境为“学生赵林去看望五年未见的班主任”，所以错了。应改为“久违”。C绵薄之力：谦词，常用在说尽自己的努力去帮助别人。运用对象错误。D高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。运用语境错误。 6．下列画线成语使用不正确的一项是 （     ） A．他自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，练就了一手扒窃的本事，成了当之无愧的“神偷手”。 B．袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。 C．学校邀请战斗英雄王爷爷为我们讲述马革裹尸的战争年代里一个个惊心动魄的故事。 D．看到黄河一泻万丈，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 “当之无愧”是“可以毫无羞愧地接受荣誉或称号”的意思，含有褒义色彩，用在小偷身上感情色彩不当。 7．下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是（     ） A．第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。 D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 应是“以短句为主，兼以长句”。 8．下列表述有误的一项是（     ） A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》。 B．《黄河大合唱》是著名诗人光未然于1939年春创作的组诗，经音乐家冼星海谱曲后，响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。 C．光未然，原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。 D．诗歌既可