第二单元 6 阿西莫夫短文两篇-【追梦之旅·大先生】2021-2022学年八年级下册初二语文同步训练方案（部编版 河南专用）

— 49 — — 50 — 　 答案详解详析·写作提升　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第一单元 1　 社戏 1. C 　 【解析】 A. xǐng / shěng, háng / háng, hòng / hòng;B. zhé / zhē,dān / dān,hǎo / hào;C. fú / niǎo,gōu / diào,chán / dàn;D. sàn / sǎn,gāo / hāo,péng / péng。 2. D　 【解析】撺掇 ∙ 。 3. B　 【解析】B 有误,作者并没有花很多笔墨来写社戏的内 容,而是重点描写了月下行船和偷豆的情节,“作者花了 很多笔墨来写社戏的内容”有误。 4. ①家乡人看戏不挑角儿　 ②不同的年龄 5. (1)月夜航船(或夏夜行船) (2)既说明了小伙伴驾船技术的高超,又体现了大家看戏 心情的急切。 (3)正对船头的一丛松柏林。 表现“我” 看社戏的迫切 心情。 6. (1)看戏之前,大人小孩奔走相告;看戏中,男女老少沉醉 其中;戏台下,青年男女甜甜蜜蜜;戏台上,演员卖力 表演;戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。 (2)①不好,“大片大片”运用了叠词,增强了语言的韵律 感,读起来朗朗上口,富有音乐美,同时强调了看年 戏时午后阳光的温暖舒适,也烘托了此时看年戏人 的惬意。 改后就没有了这种效果。 ②运用了动作、神态描写,写出了戏台下小孩看戏的 沉醉入迷,也从侧面表现出戏台上的表演的精彩, 表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。 (3)都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀 念之情。 (4)示例:河南豫剧。 唱腔铿锵有力;曲调诙谐欢快。 7. (1)示例一:弘扬中华国粹,演绎经典传奇。 示例二:传播戏曲文化,收获戏曲精粹。 (2)①删除“约”或“左右”②删除“……”或“等等” (3)示例:多渠道地学习传统戏曲知识,做戏曲艺术的宣 传员;多参加与传统戏曲有关的活动,亲自感受戏曲 艺术的魅力,培养对戏曲艺术的兴趣。 2　 回延安 1. D 　 【解析】 A. 糜 ∙ 子 (méi); B. 白羊 肚 ∙ ( dǔ); C. 眼 眶 ∙(kuànɡ),满窑 ∙ 里(yáo)。 2. A　 【解析】A. 红旗飘飘。 3. B　 【解析】B. 应该是:满窑里 / 围得 / 不透风。 4. D　 【解析】D. “留脚印”在这里指毛主席在那里住过,留 下过革命的足迹。 5. A　 【解析】第一空:前面说“放弃了稳定的生活”,与“稳 定生活”相反的意境为“流浪生活”;第二空:前面说“远离 了大城市的喧嚣”,与“大城市的喧嚣”相对应的自然为 “田园生活”;第三空:前面说“舍弃了异地的梦想”,与 “异地梦想”意境相反的为“亲情的陪伴和心灵的归憩”。 故选 A。 6. (1)新颖地写出作者刚回延安时难以抑制的激动心情。 (2)一“抓”一“贴”逼真的动作,表现了诗人重回延安及 见到亲人时的激动心情。 “双手搂定宝塔山”,一个 “搂”字,运用夸张手法,写尽了作者对延安的怀念之 情。 最后一个“扑”字,情感更加直接强烈,体现诗人 见到亲人们时无以言表的激动心情。 (3)作者与亲人围坐在炕上,话题广泛,谈到全国波澜壮 阔的发展形势,显示出热烈交谈的情景,体现了欢欣 激动的感情。 (4)以“延河”借代延安革命精神,表明了延安革命精神将 引领人们在社会主义道路上继续前进。 7. (1)①小时候:觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养,让“我” 痴迷(热爱)和崇敬。 ②后来:觉得南山闭塞、贫困、愚昧、阻碍“我”的发展, 逃离了南山。 ③辗转多年后:内心深处被南山触动,对它有了更深 刻的认识 ( 第一次真正认识它),更深刻地返回 南山。 (2)①忙碌的城市生活让“我”找不到方向; ②内心感到空虚,没有归宿感; ③遗忘了南山(忘记了精神的家园)。 (3)这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。 把南山 比喻为祖先、哲人、先知,生动形象地写出了南山的沧 桑、深沉(沉默)和崇高;排比句式的运用,增强语言气 势,强烈地表达对南山的崇敬和赞美之情;赋予南山 人的情感,使南山人格化,更形象生动地写出南山的 深沉(沉默)与睿智。 (4)结构上:点题,照应开头,总结全文,含蓄点出主旨。 内容上:①作者经历了城市生活的空虚后再见南山, 对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。 ②认 识到在那个曾经给予自己生命、养育自己成长的地 方,才让“我”找到归宿感,找到精神的寄托地。 8. (1)①梳妆台上 / 何人在　 ②D (2)示例:重回延安,贺敬之表达思念深情 3∗ 　 安塞腰鼓 1. A　 【解析】B. 灼 ∙ 烧(zhuó);C. 霍 ∙ 然(huò);D. 淋漓