专题06 黄河颂-2021-2022学年七年级语文下学期精品课件+教学设计

一曲中华民族精神的赞歌 黄河颂 光未然 1 明确课标要求 课题 黄河颂 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行听读、朗读及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文内容感知的交流展示。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1．积累词语，了解作者和写作背景。 2. 有感情地朗读课文。 3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。 3. 感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 过程与方法 1. 利用多媒体辅助教学，了解时代背景。 2、通过范读、导读及有感情地朗读表达自己的理解。 3.为课文的精彩段落和关键语句做批注，激发爱国热情，打动学生心灵。 情感、态度与价值观 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 2 课前自主学习 课 前 预 习 作者简介 光未然（1913一2002)，原名张光年，湖北光化（今老河口西北)人，诗人、文学评论家。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。其他诗作有长诗《屈原》、组诗《三门峡大合唱》等。 写作背景 本文选自组诗《黄河大合唱》（解放军文艺出版社2000年版）。 1938年，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中他目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。 1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，并在随后的除夕联欢会上朗诵此作，洗星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》； 1939年3月，在延安一座简陋的土窑里洗星海抱病连续写作六天完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。 文体知识 本文是一篇颂歌。 颂歌是抒情诗的一种，又称“赞歌”“赞美诗”“礼赞”等，是诗人对描写对象抒发崇敬、追慕、赞美之情的诗作。颂歌赞美和颂扬的对象是多方面的，但总是与人密切相关。在我国当代文学中，颂歌多以歌颂中国共产党、歌颂中华人民共和国和英雄人物为主。 读准字音 巅 （diān） 劈（pī） 气（pò）魄 狂澜 （lán） 浊（zhuó）流 宛（wǎn）转 屏（píng）障 哺（bǔ）育 榜（bǎng）样 浩浩荡荡（hào dàng） 理解词语 巅 （diān）：山顶。 劈（pī）：文中指用力分开。 气魄（pò）：气势；魄力。 狂澜 （lán）：文中指巨大的波浪。 浊（zhuó）流：浑浊的水流。 宛（wǎn）转：文中指弯弯曲曲地延伸。 屏（píng）障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 哺（bǔ）育：喂养；比喻培养。 榜（bǎng）样：作为仿效的人或事例（多指好的） 浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）：形容水势浩大的样子。 3 课堂互动探究 新课导入 (以奔腾咆哮、勇往直前的黄河视频导入。) 黄河，是中华民族的母亲河，它孕育了五千年华夏文明。炎黄子孙在黄河流域繁衍生息,黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的品格。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。 新课展开 【诵读课文，感知黄河形象】 学生自由诵读课文，教师播放名家课文朗读视频，学生跟读视频朗读，教师指导朗读。 1. 朗诵词部分，概括了黄河的性格。 啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神: 伟大而又坚强! 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 朗读指导：其中，“伟大而又坚强”语气铿锵，要读出赞颂之意；“唱出我们的赞歌”语气稍重一些，“的”后要短暂停顿，“赞歌”语调上扬，加强重音。 2. 歌词部分歌唱黄河的英姿。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南。 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜; 浊流宛转，结成九曲连环; 从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源; 多少英雄的故事， 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄, 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长! 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 朗读指导：这部分歌唱黄河的英姿时朗读要深情一些。 “我站在高山之