第五课 合理消费 （第一课时） （教案）四年级道德与法治下册

统编道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”第 5 课 《合理消费》教学方案设计 【教材分析】 1. 立足全套教材 《道德与法治》是一门以儿童社会生活为基础， 促进学生良好品德形成和社会性发展的 综合课程。本课程围绕六大生活领域， 以儿童的生活为主线， 将品德、行为规范、集体主义、 文化教育等有机融合， 引导学生通过与自己密切相关的社会环境、社会活动的交互关系， 不 断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识， 加深对他人、对社会的认识和理解。消费是 社会生活和经济运动中的一个重要环节， 教会学生合理消费也是在为他们成长为具备参与现 代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 2.剖析单元教材 中年段《道德与法治》以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构。四年级下 册教材共有四个单元， 分别是“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感 受家乡文化 关心家乡发展”。这四个单元是学生进行自主探索所指向的四个问题域。 第二 单元《做聪明的消费者》以“理性消费”为主题， 引导学生做理智的消费者， 学会文明购物， 树立科学和合理的消费观，养成勤俭节约的好习惯，这些内容都具有鲜明的价值导向。 3.比照平行教材 本单元有“买东西的学问”“合理消费”“有多少浪费本可避免”三课组成。这些内容 都具有鲜明的价值导向。《合理消费》主要是对消费的重新认识和理性看待， 通过调查了解、 学习探究、辩证讨论等方式， 引导启发孩子体会到家庭责任感， 学会为家庭分忧， 合理地进 行消费。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 【学情分析】 面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化。越来越多的儿童以消费者 的身份直接参与了经济生活， 他们需要具备一定的消费常识、技巧为生活做准备。本人对班 中 46 名学生进行问卷调查， 发现： 零花钱在 50 元以下的学生占总人数的 58.7%， 也有 10.87% 的学生零花钱远超过 200 元。其中， 调查数据显示， 60.87%的学生不会合理支配零花钱， 有 10.87%的学生经常会购买垃圾食品， 89.13%偶尔购买垃圾食品。有 23.91%的学生存在不顾 家庭情况互相攀比的情况，在玩具类有浪费现