第四课 买东西的学问 （第二课时） （教案）四年级道德与法治下册

第二课时教学方案设计 【教学目标】 1.通过辨析，明白文明购物的重要意义，学会做一个文明的消费者。 2.通过交流、分析等，知道消费者要维护自己的合法权益，具备初步的维权意 识。 【教学重点】 学会做一个文明的消费者。 【教学难点】 知道维护自己的合法权益，具备初步的维权意识。 【教学过程】 一、故事分享，导入新课 1.交流分享第一节课后和父母的购物故事。 2.询问学生在购物时除了关注包装信息，还关注了些什么。 3.看来，同学们都已经掌握了购物小贴士的知识。那作为顾客的我们还应该怎 么做呢？今天让我们继续学习《买东西的学问》。 【设计意图】本环节的设计主要是衔接上一课时的学习， 让孩子们讲一讲周末 和父母现场购物的体验， 站在学生已有经验的基础上进一步了解学生对上一课购物 知识的掌握程度， 是一个检验学生知行合一达成度的环节。 二、辨析认知，知礼明行 （一） 议一议，理一理， 辨析购物行为 1.老师最近看到了一则购物的新闻， 我们一起来看， 如果发现哪个现象是不文 明的，请喊停哦。 2.播放视频、图片， 生看到不文明喊停， 随机追问： 哪里不文明？你想说什么？ 3.你们还见过哪些不文明的购物现象呢？ 【出示课前调查表数据， 个别学生现 场反馈】 4.看来我们都清楚地知道这些顾客的行为非常不文明，但是日常生活中还是常 常发生这样的事，甚至还引发了法律纠纷呢。你瞧，有一些顾客专门在网购时靠平 台漏洞、商家失误来获取利益。到底是怎么回事呢？我们一起来看一则新闻。（播放 视频）现在你想说什么？ （二） 写一写，说一说， 争做文明顾客 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 1.出示课前学生文明购物的照片和视频，你看到了什么？（语言文明、不拆包 装等，结合书本 33 页刘晓明的现象） 2.采访小榜样：你当时为什么这么说这么做？你不怕买到的东西是坏的吗？ 3.我们怎么做怎么说才是文明顾客呢？ 4.写一下： A.请同学们在课本上写一条如何做一名文明顾客的建议吧。（语言方面或行为方 面） B.一起来交流下你的建议吧，说一说这样做的好处。 C.将建议张贴到黑板“文明购物贴图”上。 小结：因此我们在任何平台购物时，都不可以用这样不文明