第三课 当冲突发生 （第二课时） （教案）四年级道德与法治下册

第二课时 教学目标： 1.通过交流、分析等，知道什么是欺负，体会欺负的危害。 2.通过游戏、分析等， 使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被 欺负者掌握保护自己的方法。 教学重难点： 本课时的重点是遇到欺负要学会抵抗。难点是学会保护自己的同时，也需要 学会用合理的方式摆脱烦恼。使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被 欺负者掌握保护自己的方法。 教学过程： 板块一： 欺负勇敢说出来 1.播放《快乐大本营》 片头，创设课堂为嘉兴分会场。以综艺节目创设有趣 学习氛围。 2.观看视频《彭于晏小时候被叫“彭猪”》 你看到了什么现象？ 他们被同学叫外号时心情怎样？ 3.今天，我们要探讨的主题就是《遇到欺负怎么办》 ，课件、黑板出示主题 4.游戏“小评判”： 看录像，判断哪些是欺负行为。 通过对比，明确欺负行为具有双方力量不均、故意的和受欺者有不良感受。 5.出示小学生校内欺负情况调查 这是知心姐姐信箱中收集的一些发生在我们同学中的欺负行为，我们给它们 主要分成了三类。言语欺负（说坏话、起外号等） 行为欺负（故意打人、踢人等） 关系欺负（故意孤立某个同学等） 6.小结： 这些行为都是在欺负人，只有正确认识了欺负，我们才能更好应对 它。 【设计意图】 ：首先运用名人效应，告诉孩子欺负在谁身上都可能发生，我 们应该正确面对它。接着通过游戏明确什么是欺负行为，然后鼓励学生说出校内 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 校外的欺负行为，更加明确欺负行为。通过采访、分享的方式，深度互动，让学 生知道欺负行为主要分类，为接下来应对欺负行为做好铺垫。 板块二： 被人欺负怎么办 1.过渡： 真的是不说不知道，原来欺负行为离我们这么近，不信，大家请看： 2.案例引路： 观看小剧场《被欺负的王玲》 （1） 思考： 如果你是王玲，你当时的内心感受是？ （2） 补充出示面对欺负沉默统计图。 结合刚才的事例和我们大数据的统计，你想说什么？ 用沉默来应对欺负真的 有效吗？ （3） 被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会 加剧！ 那欺