第1课 文明的产生与早期发展 教案--2021-2022学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第1课　文明的产生与早期发展 ——文明肇始 渐进而多元 【课标要求】 知道早期人类文明产生；了解文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【教材分析】 本课是《中外历史纲要》下册第一单元第一课，分 为“人类文明的产生”“古代文明的多元特点”两个子目 内容。第一子目着重讲述了人类文明产生的基本条件、表 现，揭示了人类社会历史的客观基础和发展规律。第二子 目依次介绍了古代苏美尔、埃及、印度、希腊等早期人类 文明，各个文明独立发展、成就斐然，表现出明显的多元 特征。通过对世界古代辉煌灿烂的文明成果及其杰出贡献 的解读， 深刻认识到“文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高 低优劣之分”，涵养家国情怀，这是本课之魂。 【教学目标】 唯物史观：利用唯物史观把握早期人类文明的产生及其经济社会条件，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下，认识文明的产生与早期发展所处的特定时空环境，认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 史料实证：通过历史图片和历史资料，了解各文明古国发展的基本状况，认识各文明古国发展的不同特点。认识不同类型的史料所具有的不同价值，能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 历史解释：运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，概括西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海文明发展的不同特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，通过梳理各文明古国产生与发展的过程，认识人类文明悠久历史与发展多元化的理性情怀。 【学情分析】 学生在初中阶段已经学习过相关内容，有一定基础，但是本课教材内容时代遥远，与学生的距离感较大，且知识点很多，又都是浅尝辄止，没有深入。所以本课重点在于要通过对古代文明产生和发展的梳理与分析，概括不同文明的各自特点，产生这些特点的不同时空条件，从而强化学习历史所应具备的时空观念，深化对历史的理解，提升历史学科素养。教学难点在于如何通过材料的运用分析，引导学生感受文明多样性，涵养学生的五大核心素养。 【教学重难点】 重点：知道早期人类文明的产生；了解文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的