3.2青春有格（含视频）-2022年春七年级道德与法治下册高效课堂优质课件

道德与法治 七年级下册 整体把握教材 青 青春有格 青春的证明 春 过 渡 青春飞扬 青 春 有 格 3.2 学习目标 1.情感、态度、价值观目标： 把握青春，认同中华优秀传统文化，追求“至善” 的人生境界。 2.能力目标：培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。 3.知识目标：知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。 自主思考：（5分钟） 什么是“行己有耻”？ 怎样才能做到“止于至善”？ “行己有耻”对我们有什么要求？ 知耻之心、羞恶之心有什么作用？ 怎样理解“止于至善”？ 运用你的经验 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ 用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。 “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 中华传统文化有关“格”的不同说法 　　我奉劝朝廷要重新振作精神，不要拘泥一种规格或方式去选用治国的人才。这里的“格”可以理解为规格或方式。 　　说话要有实质内容，行为要体现出本人的品格。这里的“格”指内在道德与外在行为的统一。 　“有耻且格”的意思是人有知耻之心，且能自我检点而恪守正道。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” ——清·龚自珍《己亥杂诗》 “言有物而行有格也。” ——《礼记·缁衣》 青春有格 青春也需要规范和引导 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 行己有耻 知识理解（一） 观看视频，思考问题： 1.你认为什么是“行己有耻”？ 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 羞耻之心，人人都应有，有羞耻憎恶的心，才是义的开始。 孟子 羞恶之心，人皆有之，羞恶之心，义之端也。 2.通过观看视频和对上述名言的解读，思考“知耻’有何作用？ 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 知识理解（二） 知识延伸 你认为下列哪些行为是“耻”的？ 数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小强通过作弊得了高分。为了教育小强，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小强觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小强奋发努力，成绩有很大的提升。 事例分享 作 弊 是 羞 耻 的 考试之前 考试之中 考试之后 我不能 作弊！ 我作弊 了吗？ 我没有 作弊。 审查愿望 监督调节 反思效果 与影响 如何提高辨别耻的能力 知识理解（三） 3.视频中耻的解读，对你有何启示？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 知识理解（四） ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 知识理解（五） 问题思考：视频对我们做到行己有耻有何启示？ “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做 。 情境判断 我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办？ 拒绝并劝朋友不要偷。 小亮今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。其实，他也知道这样做不对，想改正错误。他该怎么办？ 知识理解（六） “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 知识延伸 增强“我不要”的力量 加强自我监控。 增强“我想要”的力量 如何增强自控力？ 如何做到行己有耻？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做 。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 笔记整理 止于至善 知识理解（一） 观看视频，思考问题： 1.你如何理解”大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善”？ 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行,在于关爱他人,在于明大德、守公德、严私德,在于不断追求更高的道德境界。 2.《大学》这本书的主旨是什么？ 止于至善 知识理解（二） 什么是“止于至善”？ “止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 名言积累 善良的心就是太阳。 ——雨果