第二章 第三节 地域文化与城乡景观（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中地理必修第二册同步导学案（人教版）

第三节　地域文化与城乡景观 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 主干知识·宏观把握 课程 标准 结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。 核心 素养 1.举例了解地域文化的含义、形成及特点。(综合思维) 2．结合实例分析地域文化对城乡景观的影响。(综合思维) 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 必备知识 自主落实 关键能力 互动探究 随堂自测 巩固应用 提升能力 通关集训 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 参考答案 基础知识 一、1.感悟　认知　地域　2.(1)地域　非物质　(2)地域　(3)自然　人文 二、1.自然　人地和谐　2.组织形态 三、粉墙黛瓦　佛罗伦萨　四合院　价值追求 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 [图表研读] 读教材46页图2.36 安徽宏村格局示意图，思考： (1)宏村利用主干道水系统，将流水引到各家各户，请分析宏村构造村落水系的价值。 提示：能够提供村民生产、生活和消防用水；调节气候，创造良好的人居环境；体现了古人顺应自然、利用自然，人与自然和谐统一的思想。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 (2)请以宏村为例说明，应如何保护古村落文化景观。 提示：保护古村落的建筑和古老的村落水系，注重保护村落赖以生存的田地、山林、河流及其生态环境；保护祠堂、书院，保持村落文化的记忆； 重视村落发展诉求，维护村落文化景观发展。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 探究一　地域文化与乡村景观 彝族土掌房为彝族先民的传统民居，距今已有500多年的历史，层层叠落，相互连通，远远看去甚是壮观，后期彝汉混居，融合了部分汉族民居的特点，逐步形成具有鲜明地方特色的民居建筑，堪称民居建筑文化与建造技术发展史上的“活化石”。以石为墙基，用土坯砌墙或用土筑墙，墙上架梁，梁上铺木板、木条或竹子，上面再铺一层土，经洒水 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 抿捶，形成平台房顶，不漏雨水。房顶又是晒场。有的大梁架在木柱上，担上垫木，铺茅草或稻草，草上覆盖稀泥，再放细土捶实而成。多为平房，部分为二屋或三层。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 [问题探究] 问题1　土掌房的效果和我国哪种民居比较类似？ 提示：陕西窑洞。 问题2　土掌房反应的当地气候特点是什么？ 提示：干旱少雨。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 1．地域文化的含义 地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人类活动的产物。如下图所示： 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 2．地域文化的特点 (1)地域文化中“地域”的范围可大可小，“文化”可以是单要素的，也可以是多要素的。 (2)地域文化既可以是物质方面的，如建筑、服饰、饮食等，也可以是非物质方面的，如价值观、生活习惯、制度等。地理学特别重视从物质景观上研究地域文化的差异。 (3)地域文化是不断发展、变化的，但在一定阶段具有相对的稳定性。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 3．地域文化的地域性 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 4．地域文化在乡村景观上的体现 乡村景观是集合聚落景观、经济文化景观和自然景观特色为一体的地域综合体，包含美丽的田园风景，浓厚的地方生活气息和丰富的精神文化内容。广阔的乡村空间孕育了丰富的乡村文化景观类型。主要包括以下类型： 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 (1)农业景观：如农田、牧场等。 (2)民居和建筑：如四合院、窑洞等。 (3)民族服饰：如各类少数民族的服饰。 (4)节日与运动：如赛龙舟、泼水节等。 (5)宗教景观：如寺庙、祠堂等。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 对点训练 浙江省永嘉县苍坡村被称为“文房四宝村”，是目前比较罕见的宋代耕读社会的遗址。苍坡村地处山区，村边的山岭呈笔架形，村中有一条直直的“笔街”指向笔架山。在村口设置两方池作“砚台”，“砚台”两旁横卧数块条形巨石，石头的一端还被削成斜面，取意为研磨已久的“墨石”。整个村子如同一张纸，人工建筑和自然树木就是纸上的书法和绘画。“笔、墨、纸、砚”这四个元素一起融入苍坡村的空间中，实现了“文房四宝村”的文化寓意。下面为苍坡村分布示意图。据此完成1～2题。 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 人教版地理·必修2 返回导航 下页 上页 1．苍坡村“笔、墨、纸、砚”四个元素空间组合表达的文化寓意是(　　) A．农耕为首位　　　　　　 B．学而优则仕 C．百善孝为先 D．安土而重迁 2．苍坡村“东池”“西池”具备的实用功能是(　　) A．提供饮用水 B