1.3土地改革教学设计2021-2022学年部编版历史八年级下册

第3课《土地改革》教学设计 一、教材解析 新中国成立后面临着要巩固新生政权。人民政府从政治上、经济上、军事上采取了巩固政权和恢复经济的一系列措施。土地改革就是政治上采取的巩固措施之一。本课主要介绍新中国成立后土地改革的基本情况,其中包括土改的背景、法律依据、简要过程、结果及其重要意义。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权,也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。本课上承并与教材上前两课《中国人民站起来了》《最可爱的人》贯穿起来,形成新中国巩固的一条重要历史主线,本课就是这条主线上重要环节之一。它又引发了下一课《工业化的起步》。作为巩固新中国的重大事件,它具有典型的承上启下的作用。 二、目标 (一)课程标准:了解土地改革运动。 (二)学习目标 1.了解土地改革的背景原因、开展及基本完成。 2.掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。 3.理解土地改革的意义。 4.梳理中共在近现代史中进行的土地改革,认识到中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。 三、教学重点、难点: 根据教学内容和教学目了人民民主专政的政权,还为即将到来的社会主义建设准备了条件。标;充分考虑到八年级学生的年龄和心理特点:这时的他们知识水平和阅历使他们难以把握较抽象的理论。所以我把本课的重难点设定为: 重点:土地改革的开展情况;土地改革的历史意义。 难点:土地改革的原因;土地改革的历史意义。 四、学情分析 通过一年的学习,八年级学生基本上具备了一定的历史知识,逐步的学会了分析历史现象,归纳历史要点,总结历史规律,评价历史人物和历史事件的能力。同时初中生主要以感性思维为主,对于比较抽象的历史事件,缺乏辩证的分析和客观的评价。我所教的学生,大部分历史基础比较薄弱,活动探究能力比较弱,注重于知识层面的记忆,对教师的依赖性比较强。所以老师要调动学生的积极性,让他们主动去归纳总结,需要精心创设问题,层层设疑,步步引导,充分利用各种教学手段,强化学生的注意力,引发学生的思考,引导学生完成教学目标。在教学过程中帮助学生将理论问题具体化理解,全面多角度思考问题,提高学生分析问题的能力,在理解的基础上准确记忆和掌握本课的基础知识。 五、设计思想:1.以探究问题为目的;2.以思维训练为核心; 3.以学生参与为形式;4.以史料运用为条件;5.以周密设计为准备; 6.以教师引导为助力;总之,注重学生