8 匆匆（课件） -2021-2022学年语文六年级下册

0 部编版六年级语文下册第三单元 8 匆 匆 难点名称：学习作者表情达意的方法，积累语言。 通过品读文章，使学生懂得应珍惜时间。 1 1 0 目录 COMTENTS 课堂小结 互动巩固 课堂导入 新知探究 2 2 0 一、以美引领，课堂导入。 空虚 挪移 旋转 痕迹 潸潸 涔涔 赤裸裸 3 3 0 通过上节课的学习，我们知道课文讲了我们的日子来去匆匆，一去不复返，流露出作者的无奈和惋惜。 4 4 0 二、美教美学，新知探究。 1.请同学们默读课文，思考文章在表达上有什么特点？ （一）品读感悟，体会表达方法。 5 5 0 “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。 有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如,《那个星期天》有一段叙述了“我”怎样“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。 直接抒情：我们把心里想说的话直接地写出来，抒发自己的情感。 交流平台 6 6 0 学习方法 2.浏览全文，找一找课文中哪些地方直接写出日子的匆匆、作者的无奈呢？ 7 7 0 3.品读第一、四自然段：学习直接问、一连串问 我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（第一自然段） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（第四自然段） 8 8 0 4.学习方法：一连串问句 一连串问句  学 (1)疑问语句 陈述句 习 方 法 (2)反复对比读  9