内容正文:
§1 数 列
1.1 数列的概念
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必备知识 自主探究
关键能力 互动探究
课时作业 巩固提升
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知识点一 数列的概念
预习教材,思考问题
1.传说古希腊毕达哥拉斯(Pythagoras,约公元前570年-约公元前500年)学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题,他们在沙滩上画点或用小石子来表示数.比如,他们将石子摆成如图1所示的三角形状,就将其所对应石子个数称为三角形数,将石子摆成如图2所示的正方形状,就将其所对应石子个数称为正方形数.
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你能将三角形数和正方形数所对应的一列数分别写出来吗?
[提示] 三角形数:1,3,6,10,….
正方形数:1,4,9,16,….
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④从1984年到2016年我国共参加了9次奥运会,各项参赛获得的金牌总数依次为:15,5,16,16,26,32,51,38,26.
(1)这些数字有什么共同特点?
[提示] 它们都是按一定顺序排列着的一列数.
(2)这些数字能交换次序排列吗?
[提示] 不能.
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知识梳理
1.数列的概念:按一定 排列的一列数叫作数列.
2.数列的项:数列中的 叫作这个数列的项.
3.数列的表示:数列的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,an,…,简记为数列 .其中a是数列的第1项,a1也叫数列的 ,an是数列的第n项,也叫数列的 .
次序
每一个数
{an}
首项
通项
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知识点二 数列的分类
预习教材,思考问题
1.如果组成两个数列的数相同但排列顺序不同,它们是否为同一数列?
[提示] 不是同一数列.
2.有没有各项都为同一个数的数列?
[提示] 有.
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有限
无限
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知识点三 数列的通项公式
预习教材,思考问题
观察知识点一中问题2的数字,每个数字与这个数字的序号之间的对应关系是函数关系吗?如何表示这种对应关系呢?
[提示] 由于每个数字与这个数字的序号之间的对应关系是一一对应关系,符合函数的定义,所以这种对应关系是函数关系.
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知识梳理 如果数列{an}的第n项an与n之间的函数关系可以用 表示成an=f(n),那么这个式子叫作数列{an}的通项公式.
一个式子
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题型一 数列的有关概念
[典例1] 下列说法正确的是( )
A.数列1,2,3,4,5,6与数列1,2,5,6,3,4是同一个数列
B.数列1,2,3,4,5,6可以表示为{1,2,3,4,5,6}
C.0,2,4,6,8,…,2n是无穷数列
D.同一个数在一个数列中可以重复出现
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[解析] 两个数列只有元素相同,排列顺序也相同时,才是同一个数列,故A不正确;数列与集合不同,数列不能表示成集合的形式,故B不正确;当n确定后,数列0,2,4,6,8,…,2n的项数就确定了,所以该数列是有穷数列,故C错误;根据数列定义知D正确.
[答案] D
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[典例2] 在数列1,1,2,3,5,8,x,21,34,55中,x等于( )
A.11 B.12
C.13 D.14
[解析] 由前6项可知:从第3个数起,每一个数都是它前面两个数的和,所以x=13.
[答案] C
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数列概念的三个注意点
(1)数列{an}表示数列a1,a2,a3,…,an,…,不是表示一个集合,与集合表示有本质的区别.
(2)从数列的定义可以看出,如果组成数列的数相同而排列次序不同,那么它们就是不同的数列;在定义中,并没有规定数列中的数必须不同,因此,同一个数在数列中可以重复出现.
(3)数列中各项的次序提示了数列的规律性,是理解、把握数列的关键.
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解析:数列是有序的,选项A错;数列与数集是两个不同的概念,选