《哈姆莱特》学历案（教案+学案）-2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案（必修下册）

《哈姆莱特》学历案 【课题与课时】 课题:《哈姆莱特》 部编版高中语文必修下册第二单元第6课 课时:3课时 【课标要求】 1. 根据自己的学习目标,选读经典名著,与文本展开对话,发展独立阅读能力。 2. 通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想。 3. 养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。 4. 通过个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极地思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。 【学习目标】 1. 了解哈姆莱特的性格,初步了解人物形象的意义。把握戏剧的复杂的矛盾冲突。 2. 品位莎士比亚戏剧的语言艺术,体会人物的内心,理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白。 3. 培养学生善于思考的习惯,使他们有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。认识封建宫廷的罪恶,正确认识哈姆莱特复仇的意义,吸收人文主义思想中的精华。激发学生阅读名著的兴趣。 【评价任务】 1. 通过前备知识提示,了解莎士比亚及其代表作等文化常识,明确作品背景,初步感知人物性格。 2.通过课前预习和环节一自学反馈,夯实基础,了解剧本内容和人物形象的典型性,初步指向目标1。 3.通过环节二情节探究,在预习基础上,扫清字词障碍,梳理戏剧冲突和经典对白,完成学习目标1。 4.通过环节三,品味语言,感受悲剧的震撼,深刻理解经典台词,完成学习目标2、3。 5.通过环节四,学习本文写作技巧,再次巩固目标1、2。 【学习过程】 · 前备知识提示 1.了解莎士比亚 杰出的戏剧家和诗人,是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧,我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。除此之外,他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》,四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》,还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·琼生称他为“时代的灵魂”,马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。 莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲,文艺复兴唤起了人的觉醒,人们重视个性与思想解放,同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考后,着力塑造了一些新时代的悲剧主人公:他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来,雄心勃勃地想要发展或完善自己,但又不能克服时代和自身的局限,在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中,遭到不可避免的失败和牺牲。《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。 莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期: 早期:历史剧、喜剧时期。写出了《亨利四世》、《理查三世》等9部历史剧,《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。 中期:悲剧时期。四大悲剧:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》 后期:传奇剧时期。 一生共创作剧本37部。154首14行诗。 2. 莎士比亚悲剧的特点 ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了,令人心痛,但他为之奋斗的理想却胜利了,使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感,而不是单纯的悲哀、悲观。 ②悲剧的主人公必须是贵族。 ③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸的结局,不能归咎于客观原因,而应由自己负责(《罗密欧与朱丽叶》是个例外) 3. 写作背景 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表现了他的人文主义思想。 4. 知识链接 1、人文主义:是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器,也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本,反对神的权威,把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放,追求现实人生幸福;追求自由平等,反对等级观念;崇尚理性,反对蒙昧。 2、文艺复兴:是指13世纪末在意大利各城市兴起,以后扩展到西欧各国,于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动,带来一段科学与艺术革命的时期,揭开了近代欧洲历史的序幕,被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。 13世纪末期,在意大利商业发达的城市,新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化,通过文艺创作,宣传人文精神。 · 课前预习 1.了解莎士比亚及相关文学常识,明确作品背景,初步