第5课《火车跑得快》（教案）-2021-2022学年音乐一年级下册

学科： 音乐 教师： 班级： 课题 《火车跑得快》 课的类型 （新授或练习） 新授 所属 单元 第 五课，1 课时。 教学 目标 1、 情感态度价值观：通过音乐的学习可以丰富学生的情感体验，使学生建立对生活美好的关爱之情，培养学生对美好生活的追求。 2、 过程与方法：通过聆听歌曲在音乐中体验与感受声音的力度变化，并亲自参与演唱、表演、创编等艺术实践活动。 3、 认识力度记号：渐强、渐弱，能够自然地跟随音乐边唱边做旋律线律动。 教学 重点 通过身体律动感受声音的力度，并能够在歌曲中正确运用。 教学 难点 理解渐强渐弱，能够跟随音乐正确演唱歌曲，进行律动。按节奏编创歌词。 教学 准备 两包薯片、教学课件、钢琴 教师设计 学生设计 教 学 过 程 导入： 1、 让我们来欣赏一段音乐视频（火车视频）。 2、 同学们都看到火车了吧，今天就让我们一起来学习火车进出站的声音，并学习一首与火车有关的歌曲。 3、 拿出薯片（提前让学生准备好）你能用它要摇出怎样的声音呢？（教师展示几种不同的声音，引出渐强渐弱。）请同学们一起模仿一下吧。师：声音慢慢变强了请同学们来猜一猜老师模仿的是什么声音？（用薯片模仿火车进站的声音。） 4、 看老师的提示（介绍力度记号：渐强与渐弱），用薯片为小火车配音（播放《火车跑得快》范唱音乐）。 学唱： 1、 音乐小火车带来了一首好听的歌曲《火车跑得快》，请同学们听一听歌曲的情绪是怎样的？ 2、 再听一遍，请同学们找一找渐强渐弱的声音。 3、 跟着钢琴和老师的范唱一起用：“wu”、“a”、“yi”来试一试渐强和渐弱。 4、 练习歌曲最后一句，唱准旋律（唱旋律、唱歌词、合音乐）。 5、 让我们把渐强渐弱唱出来吧，中间红色部分用“lu”来哼唱。 6、 观察小火车的走向与旋律有什么关系？当遇到小山，音高就要向小火车爬山一样唱高一点，遇到小溪就要唱低一点。跟着火车一起画旋律线。 7、 师生接龙。 8、 看看老师是怎样用身体表现旋律线的？（律动视频，慢速一遍，原速一遍。） 9、 男女配合唱：女生做旋律动作，男生用薯片伴奏。跟随范唱一遍，伴奏一遍。 10、 歌词编创：把你想说的话按照歌曲最后一句的节奏改编进歌曲中，唱出来。 课堂总结： 1、 力度记号小练习。 2、 课后拓展：在生活中寻找渐强渐