19、一棵小桃树——把握文章线索及其作用-（群文阅读）2021-2022学年七年级下册阅读考点精练

19、《一棵小桃树》——群文阅读 把握文章线索及其作用 梳理文章的行文思路,分析物与“我”的共性,把握文章线索及其作用。 【考点解读】 线索是叙事性文章中贯穿整个情节发展的脉络,是将文章的各个部分连接成统一整体的主线。一篇文章或一部作品可以有一条或多条线索。线索有明线、暗线之分。行文中连接字面各点就能自然成线的线索,称为明线。有的文章,行文过程中,无法从字面上找到可以组成线的点,需要透过现象,挖掘本质思想感情,才会发现那里有一条隐形的线索,称为暗线。 常见的考查方式有： 1.本文的线索是什么? 2.文章为什么以××为线索?(考查作用)/“××”在文中多次出现,请说说其在内容和结构上的作用。 【技法点拨】 具体方法有以下六种: 1.时间线索。文章以时间推移来组织材料,时间就是贯穿全文的线索。 2.地点线索。文章以地点的转换来安排层次,地点就是叙事的线索。 3.人物线索。在叙事过程中,某个人物或人物特征反复出现,并通过他的见闻来组织文章材料,推动故事发展,人物就是叙事线索。 4.事件线索。文章以中心事件贯穿故事的开端、发展、高潮、结局等全过程,这个事件就是文章的线索。 5.实物线索。在叙事过程中,某个具体(或某种象征意义)的实物在事件的各个阶段反复出现,甚至贯穿全文。同时,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节,这个具体(或某种象征意义)的实物就是文章的线索。 6.情感线索(暗线)。文章以作者的思想感情及其变化为主线来组织材料,作者的情感就是文章的线索。这种感情可以是直线的,也可以是曲线的。 线索判断方法 从标题入手。文章的标题往往是文章的线索。 从文中反复出现的事物、词语入手。有时文章中的某个词或某个事物会反复出现,它往往是贯穿全文的线索。 通过文章中的抒情、议论性的语句把握线索。这类线索常用于抒情、叙事类散文。 通过开头句、结尾句、过渡句和段首段尾的中心句把握线索。 从线索类别入手。 答题模板： 模板1:线索是××(事物)/××(人物)/××事件/××思想感情的变化/时间推移/空间变化/××的所见所闻。 模板2:文章以××为线索,把文中的人物和事件有机地联系在一起,使文章条理清晰/结构严谨/主题的表达更充分,更集中;双线并行,相辅相成,深化主题。 【真题演练】 （一）故乡红叶 凸 凹 香山的红叶，我是赏过的。第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。 但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。 故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。 但这时却是故乡的农忙时节﹣﹣ 庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。 此时，山上的红叶正红得烂漫呢。人们哪顾得多看几眼呢。所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。 真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。它们被漠视和遗忘得太久了！ 我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。但激动的心，很快就黯然了﹣﹣ 沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。 父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。” 见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！” 我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。但我终究不忍在劳作的父亲身边，作赏景的清客，便同他一起干下去了。 这是第一次回故乡赏红叶的情景。 第二年秋深，想到故乡那满山的绚丽，仍有热热的归心。但父亲在地堰上弯曲的身影从脑底晃出的时候，归心就有了几分迟疑，心中就有了一种惆怅。 最后，还是回去了。因为：红叶岁岁依旧，而父亲却要