《摇篮曲》（教案）-2021-2022学年音乐五年级音乐下册

《摇篮曲》教学设计 课 型：唱歌课 教 材：花城版五年级音乐教材第9课 课 时：一课时 一、教学理念 本课强调体现学科的音乐性，课程以音乐审美为核心，关注全体学生。在教学过程中，通过多种手段让学生充分感受歌曲意境，体会摇篮曲的风格；在教学环节设计上体现循序渐进，由浅入深的教学理念，突出学生的“主体性”，带给学生深刻的学习体验与审美体验。 二、教材分析： 《摇篮曲》原是母亲哄小孩睡觉而唱的摇儿歌，歌曲通常较简短。这首《摇篮曲》旋律抒情，柔美， 6/8给人感觉舒缓动人，带着摇篮的摇曳感，近似船歌。歌曲是由著名的奥地利音乐家莫扎特创作，具有莫扎特音乐的高雅风格。 三、教学目标： 知识与技能：学唱歌曲《摇篮曲》，唱准歌曲中出现的变化音，引导学生用自然、优美的歌声表现歌曲。 过程与方法：通过聆听、模唱、演唱、对比等方式让学生掌握6/8的音乐律动感，感受摇篮曲的风格。 情感态度价值观：通过学唱歌曲《摇篮曲》，让学生对感受莫扎特格调高雅的音乐风格。 四、教学重点：通过各种音乐活动，引导学生运用优美的声音，饱满的情绪演唱歌曲。 五、教学难点：唱准歌曲中出现的变化音，感受变化音在歌曲中的作用。 6、 教学过程： （1） 导入 1.聆听两段有代表性的场景音乐，猜猜两段音乐分别表现了什么场景？传递了怎么样的情绪？（播放《运动员进行曲》与舒伯特的《摇篮曲》） 2.教师介绍、对比进行曲与摇篮曲两种音乐体裁。 3.介绍摇篮曲，引出课题《摇篮曲》。 【设计意图】通过聆听、对比不同场景的音乐，让学生感受音乐在不同场景中的作用，通过聆听舒伯特的《摇篮曲》了解摇篮曲的体裁特点，从而引出课题。 （二）新课教授 1.初听歌曲《摇篮曲》，可随音乐拍节拍或摆动身体，感受歌曲是几拍子？并推断出强弱规律。（6/8） 2.介绍6/8拍的节拍特点，简单了介绍歌曲背景。 3.教师随伴奏朗诵歌词，师生共同感受歌曲营造的夜深人静的美好情景。 【设计意图】通过初听歌曲随音乐律动，到跟伴奏朗诵歌曲，教师在课堂中充分创设宁静深远的意境，让学生能够快速投入歌曲，有助于歌曲的学习。 4. 请同学们再次聆听歌曲，找一找歌曲中有几处出现了变音记号？分别是什么变音记号？（4处，歌曲中出现了升半音记号和还原记号。） 5.教师把出现变化音的地方都集中在一句旋律上，带领学生模仿并分解学习，通过练唱掌握其中的半音关系