第2阶段秦汉时期-2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案

切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案 第2阶段：秦汉时期 郑州市第四十七高级中学 马书敖 阶段时空 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案 第2阶段：秦汉时期 郑州市第四十七高级中学 马书敖 老课标： 历史（Ⅰ） 1．古代中国的政治制度：（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 历史（Ⅱ） 1．古代中国经济的基本结构与特点：（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。（3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。（4）了解“重农抑商”政策及其影响。 历史（Ⅲ） 1．中国传统文化主流思想的演变：（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。 2．古代中国的科学技术与文化：（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。（3）知道汉赋等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 新课标： 1.3秦汉大一统国家的建立与巩固 通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 秦汉阶段主题 统一多民族封建国家的建立与巩固 （二）西汉与东汉：统一多民族封建国家的巩固 （一）秦朝：统一多民族封建国家的建立 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 秦汉——统一多民族封建国家的建立与巩固 秦：统一多民族国家的初步建立 二世而亡 强 秦 建立西汉 “文景之治” 巩固大一统 西汉衰亡 建立新朝 新朝速亡 建立东汉 光武中兴 东汉衰亡 乱世： 东汉末年分三国 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 一、秦朝：统一多民族封建国家的建立 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 一、秦朝统一多民族封建国家的建立 （一）统一 1.统一条件 （1）必然性条件：（客观方面） 政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； 经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的的障碍。 （2）偶然性条件：（主观方面） 秦国：①秦国地理位置的优越，物质基础雄厚；②商鞅变法后，实现法治、奖励耕战； 秦王：①嬴政励精图治、广纳贤才，吏治清明；②秦国采取远交近攻的战略，分化瓦解、各个击破。 2.统一过程：公元前221年，秦国采取远交近攻策略，灭六国（韩赵魏楚燕齐）。 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 问题情景：(2019·全国Ⅱ卷)战国后期,秦国建造了一批大型水利工程,如郑国渠、都江堰等,一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成,主要是因为(　　) A.公田制度逐渐完善 B.铁制生产工具普及 C.交通运输网络通畅 D.国家组织能力强大 D. 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国