第3阶段 三国两晋南北朝时期-2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案

切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案 第3阶段：魏晋南北朝时期 郑州市第四十七高级中学 马书敖 老课标： 历史（Ⅱ） 1．古代中国经济的基本结构与特点：（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。（3）概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。（4）了解“重农抑商”政策及其影响。 历史（Ⅲ） 2．古代中国的科学技术与文化：（1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。（2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。（3）知道汉赋等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 新课标： 1.4三国两晋南北朝的民族交融 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领城的新成就。 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 阶段时空 东 汉 三国（220-280） 西晋 东晋 （317-420） 十六国 （前秦统一北方） 东魏 西魏 北齐 北周 隋 宋 齐 梁 陈 北朝（439-581） 北魏 隋朝统一 南朝（420-589） （266-316） 灭 灭 383年淝水之战 2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案 第3阶段：魏晋南北朝时期 郑州市第四十七高级中学 马书敖 魏 吴 蜀 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 三国两晋南北朝时期的阶段特征：主题一：政权更迭中蕴含着统一：从东汉末年的军阀割据到三国鼎足而立；从三国鼎足而立到西晋的短期统一；从西晋的短期统一到东晋与十六国的南北对峙；从东晋与十六国的南北对峙到南北朝的南北对峙；从南北朝的南北对峙到隋唐的统一。主题二：动荡中蕴含着发展——民族交融（原创） 2022年高考二轮通史复习（中国古代史）学历案 第3阶段：魏晋南北朝时期 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 一、政权更迭中蕴含的统一 三足鼎立 （一）三国的局部统一 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 （二）西晋的“大一统”（虽然短暂） 266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。 280年，西晋灭吴，三国鼎立局面结束。 五族内迁 八王之乱 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 八王之乱 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 北方：分裂割据 （三）南方东晋的局部统一 民族交融 东晋与十六国南北对峙 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School ——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》 郑州市第四十七高级中学历史学科校本教研成果 （四）北魏统一北方（局部统一） 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High School 东魏 西魏 北齐 北周 北朝（439-581） 北魏 灭 南北朝的南北对峙 （五）南北朝时期的局部统一 切问近思 自能发展 郑州市第四十七高级中学 ZHENG ZHOU NO.47 High