第七单元 不朽的红楼(Word教参)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中语文必修下册（统编版2019）

第七单元　不朽的红楼 不朽的红楼： 养成爱读书的习惯，享受读书的愉悦，丰富精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；与经典作品对话，提升审美情趣和审美品位。 1．坚持读完一本长篇小说，完整阅读，培养读书的耐性与兴趣。 2．探索阅读长篇小说的门径，建构阅读长篇小说的方法和经验。 3．综合运用精读、略读、浏览、跳读与猜读等阅读方法，把握文本的丰富内涵和精髓。 4．撰写故事梗概或作品提要、读书笔记，学写综述。 一、走近作者 曹雪芹(约1715～约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家。先祖为辽阳(今属辽宁)汉人，后入满洲正白旗。曹雪芹的曾祖父曹玺任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的奶娘。祖父曹寅做过康熙帝的御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐御使，极受康熙帝宠信。康熙帝六次南巡，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹颙、曹先后继任江宁织造。曹家祖孙三代四人担任此职约六十年之久。曹雪芹自幼就是在这“ 秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。 雍正年间，曹家家产被朝廷抄没，举家北迁，家道从此没落。曹雪芹移居北京西郊山村，在贫困潦倒的生活中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，写下了“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》一百二十回本，其中前八十回的绝大部分出自他的手笔，后四十回则为高鹗等人所整理。 二、背景访踪 《红楼梦》创作于十八世纪中叶，当时，中国正处于封建社会的末期，表面上的“康乾盛世”不过是封建社会的回光返照。《红楼梦》的作者曹雪芹一生经历了曹氏家族由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活引起了他对过去经历的一切的痛苦而深刻的回忆，从而使他产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了一定认识，性格上具 有了叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。 三、阅读准备 1．选择阅读版本 《红楼梦》的版本较多，高中生进行“整本书阅读与研讨”并不是为了考证或甄别版本，而是为了学习前人的阅读经验，习得整本书阅读的方法，从而读懂文本，把握文本丰富的内涵，丰富自己的精神世界。因此，根据高中生的阅读特点和需求，推荐学生阅读人民文学出版社出版的《红楼梦》。这个版本由中国艺术研究院红楼梦研究所校注，聘请了吴世昌、吴组缃、周汝昌、启功等老红学家作为顾问，凝聚了冯其庸和众多工作人员的心血，而且书中对疑难字词及相关文化常识都有详细的注释，对学生读懂《红楼梦》，感受其强大的艺术魅力，有着不可小觑的作用。 2．安排阅读时间 学生可采用课内阅读与课外阅读相结合的方式，将每周的1～2课时的阅读课用来静心阅读，每周周末阅读4～6 个章回，通过写作读书心得、在公众号展示优秀笔记的方式，督促自己阅读。在课间，学生可就自己的阅读困惑和老师、同学进行交流、探讨，以激发阅读兴趣。 3．配备参读资料 以下书目可以供学有余力的学生自主阅读：作者传记类，如周汝昌著的《泣血红楼：曹雪芹传》，樊志斌著的《曹雪芹传》；《红楼梦》其他版本类，如《周汝昌校订批点本：石头记》，广西师范大学出版社出版的《红楼梦》；文本细读类，如王蒙著的《红楼启示录》，白先勇著的《白先勇细说红楼梦》，欧丽娟著的《大观红楼》，蒋勋著的《蒋勋细说红楼梦》，蒋和森著的《红楼梦论稿》。 阅读任务一　理清小说脉络和主要人物的关系 1．《红楼梦》前几回中，“林黛玉进贾府”“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。 [示例] 第一回，“甄士隐梦幻识通灵　贾雨村风尘怀闺秀”，这是全书的楔子。写女娲补天、顽石转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫的色彩。 第二回，“贾夫人仙逝扬州城　冷子兴演说荣国府”，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要介绍贾府中的人物关系，为读者开列了一个“人物表”。 第三回，“贾雨村夤缘复旧职　林黛玉抛父进京都”，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府的环境和贾府中的一些主要人物，照应了前两回的内容。 第四回，“薄命女偏逢薄命郎　葫芦僧乱判葫芦案”，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。 第五回，“游幻境指迷十二钗　饮仙醪曲演红楼梦”，这是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》中的众多主要人物和次要人物的命运和结局交代出来。 2．仔细阅读“冷子兴演说荣国府”回，结合对整部小说的了解，尝试用思维导图的形式画出较为详细的贾府人物关系图。 [示例] 贾家主要人物(含十二钗)关系和命运图 阅读任务二　分析人物形象和刻画人物的方法 《