第六单元 观察与批判 13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人(Word教参)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中语文必修下册（统编版2019）

13　林教头风雪山神庙　装在套子里的人 1．语言建构与运用 积累古代白话词语。 2．思维发展与提升 把握小说的主要情节，分析小说的人物形象。 3．审美鉴赏与创造 欣赏小说的语言，体会小说的语言风格。 4. 文化传承与理解 (1)了解施耐庵、契诃夫及其小说创作成就。 (2)了解章回体小说、《水浒传》和批判现实主义文学的相关知识 　　 1.“素不相识”“天理昭然”“唉声叹气”“战战兢兢”“大快人心”等为高考易考成语。 2．“赏析小说情节安排的特点”“概括小说中人物形象的特点”“分析小说中环境描写的作用”“分析小说中人物描写的作用”等是高考文学类文本阅读题的考查热点。 3．《水浒传》是必读名著之一，契诃夫短篇小说是新课标推荐的读物，浙江卷、江苏卷、北京卷和全国卷都曾考查过《水浒传》(节选)和契诃夫的短篇小说 林教头风雪山神庙 1．走近作者 施耐庵(约1296～约1370)，原名彦端，别号耐庵。生平事迹不详。相传为元至顺进士，曾仕钱塘两年，因与当政者不合而弃官还乡。施耐庵的主要代表作是《水浒》，即《水浒传》，又名《忠义水浒传》，它是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说。 2．拓展资料 章回体小说 章回体小说是分章回叙事的长篇小说，是中国长篇小说的一种传统形式，是由宋、元“讲史话本”发展而来的，确立于元末明初，以长篇小说《水浒》和《三国演义》的成书为标志。 由于“讲史”不能把一段有关兴亡和战争的历史故事有头有尾地在一两次“说话”中讲完，必须连续讲若干次，这样，每讲一次，就等于一回。另外，由于谋生的需要，说书人每讲到关键之处或一部分的高潮之处就停下来，听书人急于要听下去就掏钱给说书人。这样久而久之，就形成了章回体。在每次“说话”之前，说书人都要用两句对偶的文字概括本回的故事内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“话说”“各位看官”“花开两朵，各表一枝”“预知后事如何，且听下回分解”等话语，由此可看出它与“话本”之间有继承关系。 林冲是《水浒传》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军枪棒教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉) 的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次遭到抗拒仍不死心，于是高俅利用权势指使陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃进入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲的冤屈，但迫于高太尉的权势，仍判定林冲脊杖二十，刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要押差在赴沧州途中害死林冲。林冲幸被鲁智深救了。在和鲁智深分手后，林冲路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后(课文节选的内容由此开始)，陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的英雄人物。 1．读准字音 (1)单音字 赍发(　　)　恁地(　　)　　　 玷辱(　　) 迤逦(　　) 髭须(　　) 洗漱(　　) 消耗(　　) 尴尬(　　)(　　) 彤云(　　) 仓廒(　　) 防噎(　　) 昭然(　　) 央浼(　　) 迸出(　　) 妨碍(　　)(　　) (2)多音字 提　　　　　　 露 累 差 宿 2．写对字形 3．辨清词义 (1)沸沸扬扬·纷纷扬扬 沸沸扬扬：状态词。像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷 纷纷扬扬：状态词。(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱 相同点：都有“杂乱”的意思，而且都有“扬扬”这两个字 不同点：适用对象不同。“沸沸扬扬”大多形容议论、传闻、舆论等，诉之于人的听觉；“纷纷扬扬”大多形容树叶、雪花、纸片、尘土等，诉之于人的视觉 (2)玷辱·玷污 玷辱：使蒙受耻辱 玷污：弄脏，使有污点。多用于比喻 相同点：都有“使受到污损”的意思 不同点：玷辱，多用于具体的人或事物，如“玷辱祖先”；玷污，多用于比喻，用于抽象的事物，如“玷污名声” (3)天理难容·情理难容 天理难容：指天地与公理难以宽容 情理难容：无论是从人情来说，还是从事理来说，都不能原谅 相同点：都有“行为不能被宽容原谅”的意思 不同点：“天理难容”的程度更重一些；“情理难容”程度较轻，多指做事情有悖于人情事理 4. 积累词语 (1)逼上梁山：_________________________________________________ (2)交头接耳：_________________________________________