1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）-【贴近课堂】2021-2022学年高一生物下学期同步精品课件（人教版2019必修2）

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1章 遗传因子的发现 本节聚焦： 1.孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？ 2.孟德尔为解释实验结果作出了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？ 3.分离定律的内容是什么？怎样用分离定律解释一些遗传现象？ 4.如何运用假说—演绎法进行实验探究？ 在物种繁衍的过程中，遗传究竟是怎么进行的？ 【问题探讨】 颗粒 遗传 融合 遗传 一.孟德尔简介P2 孟德尔生平 格雷格尔∙孟德尔 1822—1884 1822-1856 出生于奥地利， 21岁做修道士， 29岁进修自然科学和数学 1856-1864 在修道院开始了 长达八年的豌豆实验 发现了生物遗传的基本规律 1865-1884 43岁宣读《植物杂交实验》， 去世15年，论文发表。35年后，得到认可。 两大贡献 提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因） 发现两大遗传规律 （分离与自由组合定律） 孟德尔出生在奥地利西里西亚的一个贫穷的小村庄，在当地刚刚开办的一个乡村小学里，孟德尔受了启蒙教育，由于孟德尔在小学的出色表现，教区牧师敦促他的家庭继续支持孟德尔读书，不幸的是，由于孟德尔的父亲受了伤，无法维持再干农活，使孟德尔的家庭情况变得非常糟糕。压力、焦虑和营养不良使孟德尔的健康情况也变的很差，由此他不得不退学在家。后来他的姐姐特雷西亚（Theresia)慷慨地用她的嫁妆来资助他,但家庭的支持毕竟有限，在其老师的推荐下，孟德尔加入了修道院成为了修道士，至此他吃饭生存的问题就解决了。 孟德尔成为修道士之后，要学习神学，并要经常去医院安慰遭受苦难和濒临死亡的病人，但孟德尔并不太适合干这样的工作，他对病人的痛苦很敏感，每次去安慰病人却把自己弄得很痛苦，并经常因此而生病。修道院院长不得不为他另找了份工作，派他到当地的一所学校去当代课教师。他非常喜欢这项工作，也干得非常出色。他决定实现儿时的理想，去维也纳参加国家考试成为一名正式的教师。可惜，由于缺乏自然科学的知识，他没能通过考试。回到布尔诺，孟德尔继续当了5年备受欢迎的教师，然后到维也纳大学进修自然科学，为下一次的考试做准备。他在这所当时欧洲最优秀的大学进修了两年，学习了数学、物理、化学、生理学、植物学，熟悉了各种实验设备和方法，打下了相当扎实的基础。进修完之后，他再次参加了教师考试，看起来一切都非常顺利。最后考的是植物学。