第六单元 第13周-【快捷语文】八年级下册语文高分小练

快捷语文高分小练八年级下 ●●●●● 【示例二】遇到困难时，别人帮助了你，要懂得感恩。：11.【示例】①都有朴实的民风，人民生活安定。 【示例三】遇到困难时，要懂得寻求他人的帮助。 ②都是没有压迫、没有战争的社会，男女平等。 【参考译文】 训练51 : 二鹊救友 1.C【解析】“食”应读“s”。 某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢， 2.B【解析】A项，因此/原来的知识。B项，疑 母鹊孵出来的小鹊都快长成幼鸟了。一天，一只 问代词，怎么/疑问代词，怎么。C项，有时/或许。 喜鹊在巢上来回地飞，不停地发出悲伤的鸣叫。 D项，代词，它的/表示加强诘问语句。 很快，成群的喜鹊渐渐闻声赶来，聚集在树上。 3.A【解析】《庄子》是道家的经典著作之一。 忽然有两只喜鹊在树上对叫，好似在对话一样， 4.(1)①倔起崛起 然后便飞走了。过了一会儿，一只鹊从空中飞来， ②【示例】在“翻天覆地”后面加上“的变化” 发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。 ③【示例】听到了枫叶流丹 其他喜鹊见了便喧叫起来，好像有什么事要说。 (2)①CAB②【示例】喜看党旗红映日 鹳又发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。 (3)【示例】我推荐《党啊，亲爱的妈妈》。 鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向鹊巢冲了下 因为这首歌旋律优美，情深意长，把伟大的中国 来，叼出一条赤链蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼飞舞， 共产党比作母亲，深情地表达了对党的感激之情， 好像在庆祝，并且向鹤致谢。原来两只喜鹊是去 唱出了人们的心声，与本次的主题非常吻合。 找鹤来救朋友的啊！ 5.C【解析】广：动词，扩充。 6.（1)教/然后知困(2)君子之学1必好问 第13周 7.（1)教别人，占自己学习的一半。 训练50 (2)喜爱学习却不多问，不是真的爱学习的人。 1.D【解析】“粟”应读“sù”。 8.教与学问与学实践出真知学习要勤学善问 2.(1)道理(2)培养(3)悬挂(4)凭借 【参考译文】 问说 3.C【解析】野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 4.(1)①在“悠久历史”后面加上“的泱泱大国”。 君子做学问必然喜欢向别人提问请教。“问” 和“学”是相辅相成地进行的。不“学”就不能 ②将“各个”调到“社会的”后面。 : 提出疑难，不“问”就不能扩充知识；爱学习却 ③【示例】钟南山逆行武汉 不多问，不是真的爱学习的人。道理明白了，可 (2)B C A 是还可能不能应用于实际；认识了那些大的（原 (3)①屠呦呦②杨利伟③黄文秀 则、纲领)，可是还可能不了解那些细节，（对 5.B【解析】息：气息。 于这些问题)除了问，怎么能解决呢？ 6.D【解析】D项正确翻译为：你不是我，怎么 9.(1)有时(2)面对(3)本来(4)却，竟然 知道我不知道鱼的快乐？ 10.则/非云之所能/使为灵也 7.【示例】甲文语言富有想象力，多用比喻和反问， 11.（1)真的没有千里马吗？其实是他们真不认得 读来气势磅礴；乙文由庄子和惠子的辩论组成， 千里马啊！ 轻松闲适，让人感受到日常生活中的诗意。 (2)但是龙如果没有云，它的神通就无法展现 8.(1)同“邀”，邀请(2)妻子儿女 出来。 (3)以…为亲(4)兴起 12.借物寓意。乙文以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙 9.(1)田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音彼此： 嘘气成云”“乘是气，茫洋穷乎玄间”的传说， 可以听见。 阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅 (2)人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去 佐的道理。 收贮它，不是一定要据为己有。 13.【示例】①主观条件：要具备千里马的能力。 10.记叙（描写）议论 ②客观条件：要得到赏识，有施展才能的平台。 20 参考答案 现实生活中，我们不仅要提高自已的能力，还应： (2)①湿润滋润 该将个人理想的实现与社会需要结合起来。 ②将“创新”与“传承”调换位置。 【参考译文】 ③我们要从传统节日文化中吸收积极的内涵， 龙说 给我们带来源源不断的力量，让传统节日成为我 龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异，但： 们共同的精神原乡 是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨 (3)①赏菊饮酒登高（答出两点即可） 游，接近日月，遮蔽它们的光芒，动摇雷电，变 ②B 化神奇莫测，雨水降落到大地，淹没山谷。这云 6.“倚杖”与“老无力”相照应。作者叹息自己的 也是很神奇灵异的呢！ 苦、周围人的苦和战乱给人们带来的痛苦。 云，是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，： 7.作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛 却不是云的能力使它这样的。但是龙如果没有云， 苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战争频繁、 它的神通就无法展现出来。失去它所凭借的云， 残破不堪的国家，表达了诗人关心民生疾苦、 实在是不行啊。 忧国忧民的思想感情 多么奇妙