4.2情绪的管理（教学设计）-2021-2022学年道德与法治七年级下册精品课堂轻松备课

部编版道德与法治七年级下册第二单元第四课第二框《情绪的管理》教学设计 课题 情绪的管理 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。 重点 情绪的调节。 难点 情绪的表达。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示中国男足与中国女足的图片及视频，引导学生分析问题： 观看时政及视频，分析问题： 1 对比男足和女足的表现，中国球迷呈现出怎样的情绪表现？ 2 女足决赛时，从0:2一度落后到追评比分再到3:2反超，中国球迷的情绪呈现出怎样的“起起落落”？ 3 目前，网络中出现很多对男足的不同说法，对此你认为球迷应怎样理性控制自己的情绪？ 教师结合学生的回答情况顺势导入新课。 观看图片和视频，分析问题 引用最新的时政材料，通过男足与女足截然不同的战绩设计问题，且问题由浅入深，逐层引导学生的思考；同时观看女足夺冠视频，激发学生的爱国情感及政治素养。 讲授新课 第一目：情绪表达 结合球迷不同的情绪表现，展示踢猫效应的相关图片及视频 引导学生探究生活 观察生活：你的生活中是否曾遇到过踢猫效应？其中，你扮演着怎样的角色，当时你的内心感受又是怎样的？ 教师总结，继而讲解人与人之间的情绪会相互感染的。 课件展示母子吵架的图片，引导学生换位思考 换位思考： 1 母亲听到你的这番话，会是怎样的心理感受？ 2 生活中，你的情绪会给他人带来怎样的影响？（正反面各举一例） 课件展示观看球赛怒砸电视的新闻截图及林则徐制怒的相关材料 教师总结：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。 总结知识点： 如何认识情绪表达的必要性？ （1）人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 （2）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。 第二目：情绪调节 课件展示林则徐制怒图片及重庆公交坠江事件的图片 继续展示坠江事件的文本材料和古文中关于情绪失控的相关记